PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNINGudDENGAN TEKNIK BRAINSTORMINGudTERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK udMATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAANud(Penelitian Tindakan Kelas materi pokokud“Pancasila Sebagai Ideologi Dan Dasar Negara” udkelas VIII-E di SMP Pasundan 1 Bandung)

摘要

Kata kunci ud(keyword)ud: Penerapan, model pembelajaran udproblem based learningud, udteknik udbrainstormingud, meningkatkan, hasil belajar, peserta uddidik.udPenerapan Model Pembelajaran udProblem Based LearningudDengan Teknik udBrainstorming udUntuk Meningkatkan Hasil Peserta Belajar Peserta Didik Pada Mata udPelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (Penelitian Tindakan Kelas Pada Materi udPancasila Sebagai Ideologi Nudegara Dan Dasar Negara Di Kelas VIII Semester 1 SMP udPasundan 1 Bandung). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persiapan yang uddilakukan oleh guru dalam proses belajar mengajar di SMP Pasundan 1 Kota udBandung dengan menggunakan model udProblem Based Learniudnguddengan Teknik udBrainstormingudpada materi Pancasila Sebagai Ideologi Negara Dan Dasar Negara dan uduntuk mengetahui prestasi belajar peserta didik pada mata pelejaran PKn melalui udpenggunaan model udProblem Based Learninguddengan teknik udBrainstorming. udPermasalaudhan pokok dalam penelitian ini bahwa peserta didik kurang aktif dalam udproses belajar mengajar pada mata pelajaran PKn, hal ini dibuktikan dari pengamatan uddan observasi peneliti sebelum melaksanakan penelitian. Metode yang digunakan uddalam penelitian ini penudelitian tindakan kelas. Rancangan pengumpulan data yang uddigunakan dalam penelitian ini adalah teknik pos tes, observasi, wawancara, studi uddokumen, dan catatan lapangan. Untuk mencapai tujuan penelitian tersebut digunakan udrancangan analisis data yaituudredukudsi data, penyajian data (uddataplayud), dan validitas uddata. Berdasarkan data hasil observasi Penilaian RPP siklus I mendapatkan presentase udsebesar 82,5 % dan siklus II 95%, dari data hasil observasi akttifitas guru siklus I udsebesar 81,0 % dan siklus II 91 % daudri data hasil observasi aktivitas guru siklus I udsiklus II terjadi suatu peningkatan, sedangkan rekapitulasi nilai tes siklus I sebesar ud58,2%, dan siklus II 90,7% dari data rekapitulasi nilai tes siklus I dan siklus II terjadi udsuatu peningkatan hasil belajaudr peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian dan udpembahasan maka dapat disimpulkan bahwa secara garis besarnya model udpembelajaran udproblem based learninguddengan teknik udbrainstorminguddapat udmeningkatkan hasil belajara peserta didik.