El estudio de las dificultades en el proceso de adquisición de la lectoescritura en los/as niños/as de Primer Grado de Educación Básica del turno matutino de los Centros Escolares de la Zona Urbana del municipio de Ciudad Barrios del departamento de San Miguel durante el primer semestre del año 2013

摘要

Con los problemas sociales, educativos tales como el analfabetismo, la sobre edad, deserción escolar, repitencia, dificultad en la lecto-escritura, bajo rendimiento escolar, pobreza, desintegración familiar, problemas biológicos y problemas de enseñanza aprendizaje, estos inciden en el proceso de adquisición en la lecto-escritura del niño y de la niña que presentan mayor dificultad en el proceso de lecto-escritura, tales como. dominio de tema, falta de comprensión lectora, memorizar, falta de hábito de estudio, son aquellos que reflejan un promedio menor de 5 en el registro académico, las dificultades de lectoescritura que más se repiten en los/as niños/as de primer grado, son: Falta de dominio de tema, Falta de comprensión lectora Memorizar, Falta de hábito de estudio. Los contenidos no son adecuados a su edad y todo esto depende del clima institucional. La adquisición del proceso de la lecto-escritura depende de las metodologías implementadas por el docente dentro del aula y de la motivación del niño y la niña, es decir que depende de ellos modificar su práctica docente fusionando lo que creen conocer o están tratando de aplicar sobre los métodos y propuesta constructivista para lograr el objetivo primordial al final del año. La lecto-escritura es el instrumento indispensable para la adquisición de la cultura; es decir un aprendizaje fundamental para el desarrollo educativo del individuo que permite comunicarnos a través del tiempo y del espacio. Los docentes desarrollan diversas estrategias, métodos y metodologías extras ya que atienden a una diversidad de niños y niñas en el aula con problemas de lento aprendizaje para ayudar con el proceso de adquisición de la lecto escritura. Los padres y madres de familia no siempre se incorporan y olvidan muchas veces la importancia de su participación, guía y motivación en el proceso de adquisición de la lecto-escritura las cuales son esencial durante esta etapa inicial de su hijo e hija.