Programación neurolingüística como estrategia de enseñanza aprendizaje.

摘要

La investigación tuvo como objetivo optimizar la influencia de la programación neurolingüística en el desempeño académico. Estableció el conocimiento que poseen los docentes acerca de la programación neurolingüística. Determinó las necesidades educativas para garantizar el éxito en el desempeño del docente. Capacitó a los maestros sobre la adaptación de la programación neurolingüística al CNB (Currículo Nacional Base). El estudio se realizó en el proyecto Casa Joven, ubicado en la 6ta. Av. 2-22 Zona 8 de Villa Nueva Ciudad Peronia, Guatemala, del 8 al 29 de enero de 2016. Se eligió como muestra de quince maestros de educación primaria urbana hombres y mujeres, comprendidos en edades de 20 a 25 años. La selección de la muestra se realizó por medio de la técnica de muestro no aleatorio. Para la recolección de datos se utilizaron los instrumentos siguientes: lista de cotejo, observación a docentes en sus distintos ámbitos, se aplicó un cuestionario que permitió adquirir información acerca del conocimiento o desconocimiento del tema de investigación. También, se desarrollaron dos talleres en los que se planteó el tema de investigación. Durante el primer taller se aplicó un test para identificar el dominio cerebral. Durante el segundo taller se aplicó un test (Test del Canal de Aprendizaje de preferencia – PNL Lynn O’Brien 1990). Este identificó el estilo de aprendizaje; luego se leyó y firmó un Consentimiento Informado. Se desarrolló y aplicó del tema “programación neurolingüística como estrategia de enseñanza aprendizaje”, que representó un nuevo paradigma con el que se mejoró la atención, el recuerdo y la autoestima en los maestros.