Konu alan bilgisi ??retmen yeti?tirmenin en ?nemli bile?enlerinden biridir ve bu nedenle pek ?ok matematik e?itimcisinin dikkatini ?zerine ?ekmi?tir. ??retmenin herhangi bir konudaki alan bilgisini belirlemede kullan?labilecek en ?nemli de?i?kenlerden biri de o konuyla ilgili sahip oldu?u kavram yan?lg?lar?d?r. Bu ?al??man?n amac? ??retmen adaylar?n?n limit ve s?reklilik kavramlar?yla ilgili kavram yan?lg?lar?n? ortaya koymakt?r. Veri toplamak i?in, a??k ve kapal? u?lu sorulardan olu?an bir alan bilgisi anketi geli?tirilerek 37 Orta??retim Matematik ??retmenli?i son s?n?f ??retmen aday?na uygulanm??t?r. Elde edilen veriler nicel ve nitel analiz y?ntemleri kullan?larak analiz edilmi?tir. Ara?t?rma sonu?lar?na g?re, ??retmen adaylar?n?n limit ve s?reklilik konular?nda literat?rde de bahsi ge?en, bir fonksiyon bir noktada limiti varsa o noktada tan?ml? ve s?rekli olmas? gerekti?i, e?er bir fonksiyonun grafi?i tek par?adan olu?muyorsa, bu fonksiyon s?rekli de?ildir gibi kavram yan?lg?lar?na sahip olduklar? g?r?lm??t?r. Ayn? zamanda, baz? ??retmen adaylar?n?n tan?ms?zl?k ve belirsizlik kavramlar?n? ay?rt etmede problemleri bulunmaktad?r.
展开▼
