Activité d'imagerie et reconnaissance de noms provenant d'un texte narratif

摘要

Résumé Des sujets adultes présentant des capacités d'imagerie soit élevées, soit relativement faibles, d'après leurs réponses à un questionnaire approprié (le VVIQ de Marks), ont été invités à lire un texte narratif concret d'environ 2 000 mots, à leur propre rythme. Après la lecture, on présentait aux sujets une série d'items lexicaux, substantifs concrets, dont la moitié avaient effectivement figuré dans le texte (items positifs) et l'autre moitié étaient des distracteurs (items négatifs). Les sujets devaient fournir une réponse de reconnaissance pour chacun de ces items. Ceux-ci étaient présentés sous forme de noms écrits pour la moitié des sujets et sous forme de dessins pour l'autre moitié. Les sujets présentant les capacités d'imagerie les plus élevées donnent un plus grand nombre de reconnaissances correctes que les sujets peu enclins à imager et leurs latences de reconnaissance sont significativement plus courtes que celles de ces derniers, tant pour les items positifs que pour les items négatifs. Ce résultat suggère que l'activité d'imagerie développée par les sujets les plus imageants au cours de la lecture d'un texte concret actualise des représentations qui restent disponibles pour une tâche cognitive ultérieure, comme une tâche de reconnaissance. En outre, chez les sujets les moins imageants, la reconnaissance correcte des noms suscite des latences plus courtes que celle des dessins, tandis que la différence entre noms et dessins disparaît chez les sujets les plus imageants. Ce résultat montre que la difficulté relative de la reconnaissance d'un dessin par comparaison avec la reconnaissance d'un nom est sensiblement réduite chez les sujets ayant les capacités d'imagerie les plus élevées. Ces derniers seraient donc en mesure, plus que les autres, de conserver en mémoire, après la lecture, dés représentations auxquelles il est relativement aisé d'avoir accès à partir d'une information figurative.