Réflexions sur la démocratisation de l'enseignement. Analyse des politiques scolaires à La Réunion au tournant des années soixante

摘要

La « départementalisation » (1946), forme originale de « décolonisation » et ses conséquences méritent une attention particulière dans le domaine des politiques scolaires menées à La Réunion. Les années 1960 ne constituent-elles pas en définitive le vrai tournant de la scolarisation et le véritable accès à la en matière scolaire avec quinze ans de retard, voire plus sur la date officielle ? Cette scolarisation tout aussi spectaculaire que tardive réalisée pendant les années 1960 permet-elle une réelle démocratisation de l'enseignement sur ce département atypique ? L'analyse des politiques scolaires au regard d'indicateurs tels que les effectifs des élèves, le nombre et le niveau de compétence des enseignants, les résultats scolaires aux examens permet de mesurer concrètement l'explosion incomparable qui transforme durablement le système éducatif réunionnais. Cette avancée quantitative est soutenue par un effort décisif de l'Etat. Mais cet essor est tempéré par une analyse plus qualitative qui prend en compte la fréquentation scolaire, la qualification des enseignants, et surtout la sélectivité du dispositif de formation.