La relation entre évaluation et formation dans les formations par alternance : le cas de l’alternance différentielle

摘要

La problématique de cette recherche tend à renverser dans un premier temps une relation convenue entre formation et évaluation dans laquelle le dispositif d’évaluation est au service de la formation. Il est possible de conjecturer que l’évaluation influait sur la formation et ce, au travers de la relation entre le formateur et l’apprenant. Selon la posture du formateur et les logiques de l’apprenant, l’évaluation devient un parcours identitaire et la formation un parcours structurant pour l’apprenant. L’étude de la formation par alternance des personnels d’éducation en IUFM permet de montrer une relative congruence entre la nature de l’évaluation et la nature de la formation mais aussi d’envisager l’émergence d’une alternance différentielle permise par l’action de l’apprenant. Il utilise l’évaluation comme un chemin de construction identitaire et remodèle ainsi le dispositif de formation par alternance auquel il participe.