PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUANudPENALARAN MATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

摘要

Pengaruh Pendekatan Problem Posing terhadap KemampuanudPenalaran Matematika dalam Pembelajaran Matematika.udKeaktifan belajar siswa merupakan unsur dasar yang penting bagi keberhasilan prosesudpembelajaran. Khususnya dalam bidang studi maematika, saat ini guru masih banyak yangudmenggunakan metode ceramah sehingga membuat siswa cenderung pasif ketika belajaruddidalam kelas. Oleh karena itu, melalui penerapan pendekatan pembelajaran problemudposing diharapkan mampu meningkatkan keaktifan siswa didalam kelas pada materi pokokudSistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV).udPopulasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP yang berjumlah 338udorang. Sampel penelitian dipilih dengan teknik Simple Random Sampling, terpilih kelasudVIII-I yang diterapkan pendekatan problem posing dan VIII-F yang diterapkan pendekatanudekspositori sebagai sempelnya. Penelitian ini bersifat kuantitatif dengan teknikudpengumpulan data melalui tes dan angket. Teknik analisis data yang digunakan penulisudyaitu: uji normalitas, uji homogenitas, uji kelinieran regresi, uji hipotesis berupa uji-t.udBerdasarkan analisis data yang dilakukan, bahwa hasil penelitian menunjukkan nilaiudrata – rata keaktifan belajar matematika siswa yang diterapkan pendekatan problem posingudsebesar 72% hasil ini termasuk kedalam kategori sangat aktif/sangat baik. Hasil pengujianudregresi linier terdapat hubungan linear antara pendekatan problem posing denganudkemampuan penalaran matematika dalam pembelajaran matematika yaitu diperoleh nilaiudsignifikansi sebesar 0,000, karena nilai signifikansinya kurang dari 0,05. Dengan demikianudH0 ditolak dan Ha diterima. Artinya bahwa antara pendekatan problem posing danudkemampuan penalaran matematika dalam pembelajaran matematika terdapat hubunganudyang linear.udBerdasarkan uji hipotesis hasil penelitian dengan menggunakan uji t dengan tarafudsignifikansi 5% = 0,05 dengan menunjukan nilai thitung sebesar 10,999 serta signifikansiud0,000 lebih besar dari harga ttabel 1,060 , maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaranuddengan menggunakan pendekatan problem posing berpengaruh terhadap kemampuanudpenalaran matematika dalam pembelajaran matematika.