RINA APRIL LATIPAH :udBuku teks merupakan salah satu instrumen pembelajaran atau bahan ajar yangudsangat penting dalam mendukung proses pembelajaran khususnya mata pelajaran biologi.udBerdasarkan observasi terdapat tiga buku teks kurikulum 2013 dengan penerbit yangudberbeda yang diyakini masyarakat sebagai buku yang baik, namun kesemuanya belumudmendapatkan standarisasi dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP), Sehinggaudpeneliti mencoba manganalisis tingkat ketepatan konsep berdasarkan beberapa bukuudsumber dan berbagai karakteristik representasi visual yang disediakan buku teks.udPenelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengkaji perbandingan tingkat ketepatan konepudbuku teks biologi dari tiga penerbit berbeda pada pokok bahasan sistem reproduksi, 2)udMengkaji kesesuaian tipe representasi visual terhadap materi, 3) Mengkaji tingkatudhubungan representasi visual terhadap materi, 4) Mengkaji realitas representasi visual, 5)udMengkaji fungsi representasi visual buku teks pada konsep sistem reproduksi.udPendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptifuddengan sampel penelitian tiga buku biologi SMA kelas XI kurikulum 2013. Instrumenudyang digunakan adalah observasi dalam bentuk checlist untuk mengidentifikasi ketepatanudisi dan representasi visual yang terdapat dalam buku biologi. Data dideskripsikanudberdasarkan kategori ketepatan konsep dan representasi visual.udHasil penelitian analisis ketepatan konsep menunjukkan bahwa dari keseluruhanudkonsep yang terdapat dalam tiga buku teks diketahui konsep memadai mendominasi materiudyang terdapat dalam buku teks. Hasil analisis representasi visual menunjukan bahwa tipeudrepresentasi visual didominasi oleh tipe gambar dibandingkan dengan diagram. Sebagianudbesar representasi visual yang digunakan dalam buku teks sangat bermakna bagi materiudpembelajaran dan bersifat metafora. Representasi visual yang terdapat dalam buku biologiudmayoritas berfungsi sebagai penjelas.udKesimpulan dalam penelitian ini adalah kualitas isi yang terdapat dalam bukuudteks sangatlah penting bagi tercapainya tujuan pembelajaran, namun berdasarkan tingkatudkemampuan kognitif manusia dan kompleks serta abstraknya materi biologi, representasiudvisual sangatlah penting untuk menyeimbangkan pemahaman penyampaian informasiudsecara verbal melalui visualisasi materi yang sulit difahami atau dicerna pembaca denganudbantuan gambar yang mengilustrasikan materi yang sedang di bahas, sepreti pada materiudbiologi sistem reproduksi.udKata Kunci : Ketepatan Konsep, Representasi Visual, Sistem Reproduksi.
展开▼
机译：RINA APRIL LATIPAH：教科书是一种学习工具或教材，对支持学习过程（尤其是生物学科目）非常重要。根据观察，共有三本2013年课程教科书，各出版商认为社区是好书，但是所有这些还没有得到美国国家教育标准局（BSNP）的标准化，因此研究人员试图根据几本书和教科书提供的各种视觉表示特征来分析该概念的准确性。 konep来自三个不同出版商的有关生殖系统主题的生物学教科书，2）评估物质的视觉表示类型的适合性，3）评估视觉表示与材料的关系的程度，4）评估视觉表示的真实性，5）评估表示的功能视觉教科书生殖系统的概念：本研究所用的研究方法是描述性的，其中包括用于XI 2013级课程的三本生物学书籍的样本，所用的仪器是以清单形式进行的观察，以识别生物学书籍中试听和视觉表示的准确性。根据概念准确性和视觉表示的类别对数据进行描述，对概念准确性的分析结果表明，从这三本教科书中包含的所有概念中，都知道该概念已充分支配了教科书中的材料。视觉表示分析的结果表明，与图表相比，视觉表示的类型主要由图像的类型决定。教科书中使用的大多数视觉表示形式对于学习材料都非常有意义，并且具有隐喻性。生物学书籍多数中包含的视觉表示具有解释性作用，本研究的结论是教科书中所含内容的质量对于实现学习目标非常重要，但要基于人类认知能力和复杂抽象的生物材料的表达水平可视化对于通过使读者难以理解或消化的材料可视化来平衡对口头传递信息的理解非常重要，借助可视化的图像来说明所讨论的材料，例如生殖系统的生物学。繁殖系统。
展开▼
