PENERAPAN GAYA BELAJAR AUDITORY,VISUAL,KINESTIKudDALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADAudMATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X-VI DI SMA NEGERI 8udCIREBONud(PTK di SMANegeri 8Cirebon)

摘要

NINDYAERYANA:udPenerapanGayaBelajarAuditory,Visual,KinestikDalamUpaya MeningkatkanudHasil Belajar SiswaPada Mata Pelajaran EkonomiKelas X di SMA Negeri 8udCirebonudGaya belajar merupakan salah satu elemen terpenting yang ada didalam duniaudpendidikan.Dewasa ini banyaknya tenaga pendidik yang kurang memperhatikanudmasalah gaya belajar siswa dalam mengajarnya. HaludIni tampak dari rata-rata hasil belajar peserta didik yang sangat memprihatinkanud.Proses pembelajaran sampai sekarang ini masih memberikan dominasi guru danudtidak memberikan akses bagi anak didi kuntuk berkembang secara mandiriudmelalui cara belajarnya masing-masing. Hal inilah yang sering kita temui diudsekolah selama ini, tak terkecuali di SMA Negeri 8 Cirebon. Sehingga siswaudmerasa bosan, kurang termotivasi dalam belajar dan hasil belajarnya kurang sesuaiuddengan tujuan yang ingin di capai.udPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peningkatanudkeaktifan siswa dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Ekonomi di kelasXVIuddi SMA Negeri 8 Cirebon dengan menggunakan gaya belaj arauditory,visual,uddan kinestik.udGaya belajar auditory,visual,dan kinestik ini mengarah kepada gayaudbelajar siswa yaitu dengan cara melihat, mendengar, serta dengan praktek atauudgerak. Dengan adanya gaya belajar ini siswa diberikan kebebasan serta ruangudlingkup untuk dapat memilih gaya belajar sesuai dengan kemampuan yanguddimiliki masing-masing siswa atau tiap individu. Disamping itu siswa juga dapatudbelajar secara efektif karena mereka belajar dengan leluasa tanpa adanya rasaudbosan karena gaya belajar ini dapat menumbuh kembangkan didalam motivasiudbelajar siswa yang cenderung pasif karena kebanyakan siswa dijadikan objekudbelajar seharusnya siswa merupakan subjek belajar didalam belajarnya sedangkanudguru atau tenaga pendidik hanyalah fasilitator saja.udPenelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif denganudmelakukan penelitian tindakan kelas, sedangkan dalam pengumpulan datauddilaksanakan dengan teknik wawancara, observasi, dantes. Adapun tahapantahapanuddalam penelitian tin dakan kelas ini adalah dengan melaksanakanudperencanaan., pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi pada tiap siklusnyaudPada pelaksanaan tindakan yang dilakukan selama tiga siklus, terjauddipeningkatan hasil belajar. Hasil belajar siswa pada tindakan siklus Iudmenunjukkan bahwa 28 orang siswa (77,7%) dari 36 siswa dinyatakan telahudlulus. Pada pelaksanaan tindakan siklus II, diperoleh32 orang siswa (88,8%)uddinyatakan telah lulus. Dan pada pelaksanaan siklus III, diperoleh 35 orang siswaud(97,2%) dinyatakan lulus. Sedangkan Rata-rata kelas Siklus I,II, dan III jugaudmengalami peningkatan yakni 72%, 74,2% dan 77,6%. Dari hasil observasiudaktivitas siswa pada siklus I memperoleh 2,8 siklus II 3,1 dan siklus III sebanyakud3,6.Pada Hasil kerja guru siklus I diperoleh 2,9, siklus II 3,2 dan siklus IIIud3,6.Adapun pada hasil tesgayabelajar yang digunakan terlihat bahwa padaudumumnya siswa auditory atau siswa dengan cara gaya belajar mendengar lebihudbanyak 15 orang siswa, siswadengancaramelihatsebanyak 10 0rang siswa danudkinestik atau siswa dengan cara gaya belajar bergerak sebanyak 11 orang siswa