Layout and learning – The visual usability of learning materials

摘要

Luetun ymmärtämiseen vaikuttavat monet tekijät, joista yksi on luettavan materiaalin visuaalisuus. Oppimateriaalien visuaalisuuden tulisi edistää tehokasta tiedonvälitystä ja auttaa oppilasta ymmärtämään lukemaansa. Tämän tutkielman tarkoitus oli kartoittaa, minkälaisia ovat lukemisprosessiin vaikuttavat taiton ja typografian piirteet. Tutkielmassa selvitettiin, vastaako oppikirjojen ulkoasu tutkittua tietoa lukemiseen liittyvästä visuaalisesta käytettävyydestä ja kognitiivisesta ergonomiasta. Tutkimusaineistona oli peruskoulun ala-asteen kolmannen luokan äidinkielen oppikirjat. Tut-kimusmenetelmänä oli sisällönanalyysi, joka on visuaalisen kulttuurin tutkimuksessa käytetty määrällistä ja laadullista analyysiä yhdistelevä menetelmä. Oppikirjojen taittoa ja typografiaa analysoitiin erityisesti lapsilukijoiden erityispiirteet huomioiden. Tutkielman ensimmäinen osa on kirjallisuuskatsaus, joka kokoaa yhteen lukemiseen, taiton visuaaliseen käytettävyyteen ja kognitiiviseen ergonomiaan liittyvää tutkimustietoa eri tieteenaloilta. Toinen osa on taiton analyysi, jossa eritellään kirjallisuuskatsaukseen pohjaten oppikirjojen taiton piirteitä lasten lukemisen, näkemisen ja tiedonkäsittelyn kannalta. Visuaalisten elementtien runsaus ja kuvien suuri määrä olivat kaikkia tutkimusaineiston oppi-kirjoja yhdistäviä piirteitä. Hyvän luettavuuden osa-alueista tekstin näkyvyys toteutui kaikissa kirjoissa kohtalaisen hyvin, joskin tekstin koon kasvattaminen todennäköisesti hyödyttäisi varsinkin heikompia lukijoita. Sen sijaan ymmärrettävyyteen liittyvät taiton ominaisuudet eivät välttä-mättä toteudu ihanteellisesti. Taiton keinoin tekstiin koodatut saavutettavuusrakenteet, kuten otsikot, tiivistelmät, listat ja korostukset, ovat välttämättömiä luetun ymmärtämisen ja tehokkaan lukustrategian kannalta. Jos kuitenkin korosteiden ja korostuskeinojen määrä on liian suuri, huomion suuntaaminen olennaiseen voi vaikeutua. Visuaalisten häiriötekijöiden karsiminen ja taiton saavutettavuusrakenteiden määrän kohtuullistaminen voisivat olla kehittämiskohteita oppikirjojen ulkoasussa. Erilaisille julkaisualustoille tuotettavaa oppimateriaalia tulee kehittää niin, että kunkin alustan vahvuudet saadaan tehokkaasti hyödynnettyä. Painetun oppikirjan käytettävyyteen liittyvää tietoa voidaan hyödyntää myös sähköisen oppimateriaalin suunnittelussa ja arvioinnissa. Tutkielman keskeiset tulokset on tiivistetty kaavioksi, johon on listattu tärkeimmät luettavan tekstin havaittavuuteen ja ymmärrettävyyteen vaikuttavat tekijät.