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生徒自らに変数の同定と仮説設定を行わせる指導がグラフ作成能力と読解能力の育成に与える効果 : 「力の大きさとばねの伸びの関係」を事例として

机译:教学生识别变量和设定假设对绘画能力和阅读理解能力的影响:以“力大小与弹簧伸展之间的关系”为例

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