教授ツールとしてのポートフォリオ活用による英語表現(英作文・スピーチ)学習の効果 : 看護学生を対象にshow and tell手法を用いた試み

摘要

2005年5月～7月まで，新潟県内の看護学校1年生36名を対象とし，英語表現(英作文・スピーチ)力を題材に，show and tellの手法を用いた教授ツールとしてのポートフォリオを活用する学習がEFL学習者の自己調節学習者としての態度養成に効果があるかどうかを検討した。その効果はメタ認知方略，ライティング方略，スピーチ方略の使用意識の変容により測定した。その結果，特にスピーチ方略の使用意識においてがプラスの方向に変容がみられたことから，ポートフォリオ活用学習が自己調節学習の態度養成に効果があることが明らかになった。また，ポートフォリオ活用学習全体はARCS動機づけモデルによる項目による評価を受けたが，学習者から必ずしも好意的な反応が得られなかった。