机译:反应限制产生歧视性反应,包括在有增强能力时沟通反应率高,在没有增强能力时沟通反应率低/无,同时保持四个幼儿破坏性行为率低
机译:外部化心理病理学和行为抑制:工作记忆介导信号的可辨别性,强化可以缓解避免进近学习中的反应偏见。
机译:消除反应,强化率和重行操作行为
机译:基于深度强化学习的基于需求响应的应急频率控制策略
机译:响应学生行为的变化,新手教师的信念行为和学生期望的频率变化。
机译:响应率强化频率和行为对比
机译:具有相等强化频率的连续辨别训练:无法获得行为对比1
机译:HF(高频)加热阵列指向性模式对产生的ELF(极高频)/ VLF(甚高频)频率响应的影响