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Teste das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven: Estudos psicométricos e normativos com crianças dos 4 aos 6 anos

机译:Raven的渐进色矩阵测试:针对4至6岁儿童的心理测验和规范研究

摘要

A Inteligência inclui a capacidade mental de raciocinar, resolver problemas, planear,compreender ideias e aprender, sendo tradicionalmente examinada por instrumentos de avaliaçãofundamentados do ponto de vista teórico, psicométrico e normativo. O incremento de instrumentosdisponíveis que possibilitem precocemente, em idades pré-escolares, a avaliação da inteligênciacorresponde no nosso país a uma necessidade sentida pelos profissionais.O teste das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (MPCR; Raven, 1947; Simões, 2000) éum dos instrumentos de avaliação da inteligência não verbal mais utilizados neste contexto. Porém,em Portugal não existem estudos publicados com esta prova em idade pré-escolar.Na presente investigação foi observada uma amostra de 210 crianças, de ambos os sexos,com desempenho escolar normal e frequência do pré-escolar e primeiro ciclo, oriundas de 8agrupamentos de escolas do Distrito de Leiria, maioritariamente provenientes de escolas públicas,com o objectivo de estudar as características psicométricas e obter dados normativos numa faixaetária entre os 4 anos e 0 meses e os 6 anos e 11 meses. Para efeitos de estratificação da amostraconsideraram-se adicionalmente as percentagens nacionais relativas às áreas de residência(urbana/rural).Os estudos psicométricos incluíram o exame da precisão: (i) a estabilidade temporal testeretestecom um intervalo de 3 semanas (r = .75); e (ii) a análise da consistência interna (alfa deCronbach = .73). Os estudos de validade com o teste das MPCR foram realizados com base numaamostra de 25 crianças e no recurso a 2 subtestes da WPPSI-R (Quadrados e Vocabulário)(Wechsler, 2003), ao teste do Desenho da Figura Humana (DAP; Naglieri, 1988) e ao RivermeadBehavioural Memory Test for Children (RBMT-C; Wilson, Ivani-Chalian & Aldrich, 1991). Ascorrelações mais elevadas foram observadas entre pontuações nas MPCR e os subtestes deVocabulário (r = .65) e Quadrados (r = .56) da WPPSI-R, tendo sido obtidas correlaçõesrelativamente baixas com as pontuações no RBMT-C (r = .39) e DAP (r = .20). Do ponto de vistanormativo e de acordo com o esperado é observado um incremento sistemático e progressivo dosresultados com a idade.Considerados globalmente, os resultados da presente investigação apontam para valoresde precisão e validade aceitáveis, sugerindo que o teste das MPCR pode ser utilizado com utilidadenestas faixas etárias.
机译:智力包括推理,解决问题,计划,理解思想和学习的心理能力,传统上是通过基于理论,心理和规范观点的评估工具进行检验的。使得在学龄前早期可以评估智力的可用工具的增加,在我国符合专业人员的需求,Raven颜色渐进矩阵测试(MPCR; Raven,1947;Simões,2000)是其中一种工具。在这种情况下最常使用的非语言智力评估。但是,在葡萄牙,尚无针对学龄前儿童的此项测试的研究,在本次调查中,观察了来自8组的210名男女儿童,他们的学业正常,学龄前和第一周期出勤率均高。莱里亚区的大部分学校(大部分来自公立学校)旨在研究心理特征并获得4年至0个月,6年至11个月的规范数据。为了对样本进行分层,还考虑了与居住地区(城市/农村地区)相关的国家百分比,心理测量研究包括检查准确性:(i)时间稳定性测试仪的测试间隔为3周(r = .75) ; (ii)内部一致性分析(Cronbach's alpha = .73)。 MPCR测试的有效性研究是基于25名儿童的样本并使用WPPSI-R(Squares和Vocabulary)(Wechsler,2003年)进行的两项子测试,使用了人形图测试(DAP; Naglieri, 1988年)和针对儿童的Rivermead行为记忆测试(RBMT-C; Wilson,Ivani-Chalian和Aldrich,1991年)。观察到MPCR分数与词汇的WPPSI-R子测验(r = .65)和Squares(r = .56)之间具有较高的相关性,而与RBMT-C分数的相关性相对较低(r = .39)。和DAP(r = 0.20)。从角度来看,并且根据期望,观察到的结果随着年龄的增长而逐渐增加。从全球范围来看,本研究的结果指向可接受的精度和有效性值,表明MPCR测试可在这些范围内使用。年龄组。

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