Construindo um modelo de análise da prática lectiva numa aula de matemática

摘要

A prática dos professores pode ser encarada sob distintas perspectivas, sendo umadelas a cognitiva. Apresentamos um modelo que, partindo da prática dos professores,nos permite analisar que cognições se encontram em jogo enquanto estes se encontramimersos na sua prática e também de que forma essas cognições se relacionam e qual oseu papel no processo de ensino.A elaboração de um tal modelo permite-nos simplificar algo tão complexo como o éo processo de ensino. Neste artigo apresentamos o processo de construção do talmodelo, numa aula do 4.º ano do primeiro ciclo em que a professora efectua umarevisão dialogada das diferenças entre quadrados e rectângulos relativamente à medida enome dos lados. Do modelo ressaltam as cognições evidenciadas pela professora bemcomo as relações entre estas e as acções que executa. Terminamos apresentandopossíveis implicações do uso deste modelo na formação inicial e contínua deprofessores.