Preparação de professores para problematização da pseudo-história em materiais didáticos

摘要

Este trabalho apresenta um recorte da análise de uma proposta inserida na formação inicial de professores, que objetiva sua preparação para identificar e lidar com a pseudo-história, quando presente em materiais didáticos. Tal proposta formativa consiste em um dos temas da disciplina de Prática Pedagógica de Ciências, e foi aplicada em duas turmas do curso de Licenciatura em Ciências – Física, Química e Biologia-, da UNIFESP-Diadema. Os dados apontam que os estudantes elaboraram boas análises, em sua maioria, quanto a adequada problematização da pseudo-história em diferentes materiais didáticos. Além disso, oferecem reflexão sobre possibilidades para a melhor compreensão de artigos científicos voltados à fundamentação teórica envolvida nos usos da história e filosofia das ciências no ensino.