O objetivo deste trabalho foi verificar a percepção dos estudantes sobre a qualidade do ensino de uma disciplina de Bioquímica. Neste contexto, são utilizados períodos de estudos e grupos de discussão em substituição às aulas expositivas. Os dados foram coletados através de um questionário com escala Likert e uma questão aberta. A avaliação do ensino foi explorada pela Análise de Agrupamentos Hierárquicos (HCA) e, além disso, as respostas dos estudantes na questão aberta foram utilizadas para confrontar com os padrões observados na HCA. Os resultados indicaram que cerca de 80% dos estudantes consideraram o ensino eficiente, evidenciando o efeito positivo expressivo desta abordagem como alternativa às aulas tradicionais.
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