Diferencias en el rendimiento escolar por género asociadas al funcionamiento familiar de estudiantes de bachillerato

摘要

La vinculación entre rendimiento escolar y funcionamiento familiar es ampliamente recono-cida, así como las diferencias en el rendimiento de hombres y mujeres. El objetivo del es-tudio fue identificar el peso de diferentes dimensiones del funcionamiento familiar sobre el rendimiento escolar por género en 630 estudiantes, quienes contestaron la Escala del Fun-cionamiento Familiar para Adolescentes Escolarizados de Carolina Sarmiento, Martha Vargas y Ricardo Díaz (2009). Las mujeres tuvieron un mayor rendimiento escolar (t = -3.053, p = .002). Las correlaciones entre las dimensiones del funcionamiento familiar y el promedio escolar fueron significativas (r =.112 a r = .202). La comunicación instrumental predijo el rendimiento en general (ß = .138, t = 3.502, p = .000), y la cohesión el de las mujeres (ß = .221, t = 3.918, p = .000). Los resultados señalan la importancia de considerar las diferen-cias de género en el rendimiento escolar y la necesidad de buscar modelos explicativos complejos.