Enseigner la physique en milieu difficile: co-construction de la référence en classe dédoublée et en classe entière

摘要

Dans le but de mieux comprendre les pratiques ordinaires, cet article compare la manière dont une enseignante de physique co-construit avec les élèves la référence dans une classe dédoublée et une classe entière, en zone du27éducation prioritaire. Il montre quu27en classe dédoublée il est possible du27établir un partenariat effectif avec les élèves pour faire avancer le savoir, sous certaines conditions. Il montre aussi que les strategies mises en oeuvre sont beaucoup moins opérantes en classe entière, la collaboration étant beaucoup plus aléatoire, ce qui amène lu27enseignante à adopter une posture en «surplomb». (DIPF/Orig.)