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Measuring the competence-quality of vocational teachers: An advocatory approach

机译:衡量职业教师的能力素质:一种提倡的方法

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摘要

Using a sample of 110 persons, this study examined the ”advocatory approach” for predicting the quality of (VET) teacher’s competency profiles. The participants (teachers, experts, non-teachers) observed a concrete teaching behavior using a film vignette, and judged it by means of different quality criteria. The hypothesis that differences in the groups, who evaluate, elicit differing sensitivity about the quality of specified teaching competencies (and not teaching performance) was mostly confirmed. We suggest that teachers can individually compare their values with expert values and non-teacher values, and thus use the discrepancies in quality sensitivity for the purposes of self-guided in-service training. (DIPF/Orig.)
机译:本研究以110人为样本,研究了“提倡方法”,以预测(VET)教师的能力水平。参与者(教师,专家,非教师)使用电影小插图观察了具体的教学行为,并通过不同的质量标准对其进行了判断。多数人认为,评估的组之间的差异导致对指定教学能力(而不是教学表现)质量的敏感性不同的假设得到了证实。我们建议教师可以将他们的价值观与专家价值观和非教师价值观进行单独比较,从而将质量敏感性差异用于自我指导的在职培训。 (DIPF /原件)

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