Penerapan Model Cooperatif Learning Tipe Talking Stick Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Aqidah Akhlak Peserta Didik Kelas IV SDI Miftahul Huda Plosokandang Kedungwaru Tulungagung

摘要

ABSTRAKududMelinda Ellen Febriani: “Penerapan Model Cooperatife Learning tipe Talking Stick Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Aqidah Akhlak Peserta Didik Kelas IV SDI Miftahul Huda Plosokandang Tulungagung”. Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Kependidikan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung, dibimbing oleh Fathul Mujib, M.AgudKata Kunci : Model Cooperatife Learning tipe Talkng Stick, Hasil Belajar Aqidah AkhlakudPenelitian dalam skripsi ini dilatar belakangi oleh hasil belajar peserta didik kelas IV SDI Miftahul Huda Plosokandang Tulungagung dalam pembelajaran Aqidah akhlak yang masih rendah. Banyak peserta didik yang kurang berkonsentrasi ke materi pembelajaran. Pendidik hanya menggunakan buku paket dan metode berceramah dalam penyampaian materi. Pendidik merasa cukup sulit untuk mengetahui seberapa pemahaman dari peserta didik karena setiap peserta didik memiliki kemmampuan yang berbeda-beda, tidak berani mengemukakan pendapat, kurangnya kerjasama antara anggota kelompoknya sehingga dapat mempengaruhi hasil belajaryang kurang optimal. Berangkat dari permasalahan inilah peneliti melakukan penelitian dengan menerapkan model Cooperatife Learning tipe Talking Stick dalam meningkatkan hasil belajar Aqidah akhlak peserta didik kelas IV SDI Miftahul Huda Plosokandang Tulungagung.udRumusan masalah skripsi ini adalah (1) Bagaimana penerapan model Cooperative Learning tipe Talking Stick pada mata pelajaran Aqidah Akhlak pokok bahasan Akhlak terpuji pada peserta didik kelas IVSDI Miftahul Huda Plosokandang Kedungwaru Tulungagung? (2) Bagaimana peningkatan hasil belajar Aqidah Akhlak pokok bahasan Akhlak terpuji dengan penggunaan model Cooperative Learning tipe Talking Stick kelas IV SDI Miftahul Huda Plosokandang Kedungwaru Tulungagung?udAdapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah (1) Untuk mendeskripsikan penerapan model Cooperative Learning tipe Talking Stick pada mata pelajaran Aqidah Akhlak pokok bahasan Akhlak Terpuji pada peserta didik kelas IVSDI Miftahul Huda Plosokandang Kedungwaru Tulungagung. (2) Untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar Aqidah Akhlak pokok bahasan Akhlak terpuji dengan penggunaan model Cooperative Learning tipe Talking Stick kelas IVSDI Miftahul Huda Plosokandang Kedungwaru Tulungagung.udPenelitian ini bermanfaat bagi Kepala SDI Miftahul Huda Plosokandang Kedungwaru Tulungagung, sebagai pertimbangan dalam rangka peningkatan mutu pengajaran yang optimal, bagi pendidik SDI Miftahul Huda Plosokandang Kedungwaru Tulungagung, untuk mempermudah dalam menyampaikan materi. Bagi peserta didik SDI Miftahul Huda Plosokandang Kedungwaru Tulungagung dapat dijadikan sebagai motivasi dalam belajar dan untuk meningkatkan hasil belajarnya, bagi peneliti lain dapat dijadikan sebagai bahan masukan.udPenelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDI Miftahul Huda Plosokandang Kedungwaru Tulungagung. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes, wawancara, pengamatan (observation), dokumentasi dan catatan lapangan. Sedangkan teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini apabila penguasaan materi peserta didik mencapai 75% dari tujuan yang seharusnya dicapai, dengan nilai KKM 75.udHasil penelitian penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Cooperatife Learning tipe Talking Stickdapat meningkatkan hasil belajar peserta didikkelas IV SDI Miftahul Huda Plosokandang Kedungwaru Tulungagung pada mata pelajaran Aqidah Akhlak materi Akhlak terpuji (hormat dan patuh). Hal ini dibuktikan dengan rata-rata hasil belajar tes awal adalah 69 meningkat menjadi 82 pada tes akhir I (siklus I) meningkat menjadi 87 pada tes akhir II (siklus II). Sedangkan prosentase ketuntasan hasil belajar peserta didik kelas IV pada tes awal adalah 39% meningkat menjadi 67% pada tes akhir I (siklus I) meningkat menjadi 94% pada tes akhir II (siklus II).