Analisis Kesulitan dalam Pemecahan Masalah Matematika Materi Lingkaran Menurut Taksonomi Bloom Ditinjau dari Ranah Kognitif pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Tulungagung

摘要

ABSTRAKududSari, Airin Widiya. 3214113042. 2015. ”Analisis Kesulitan dalam Pemecahan Masalah Matematika Materi Lingkaran Menurut Taksonomi Bloom Ditinjau dari Ranah Kognitif pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Tulungagung”. Skripsi, Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan,Program Strata Satu IAIN Tulungagung yang dibimbing oleh Miswanto, M.Pd.ududKata Kunci: Analisis Kesulitan, Pemecahan Masalah, Taksonomi Bloom, Ranah KognitifududPenelitian ini dilatarbelakangi oleh tingkat kesulitan yang berbeda-beda dari setiap siswa dalam menyelesaikan soal matematika, cukup rendahnya pemahaman siswa dan masih sedikitnya siswa yang dapat mencapai kriteria ketuntasan minimal yaitu kurang lebih 40%. Tujuan dalam penelitian ini adalah: 1) Mendiskripsikan mengenai analisis kesulitan dalam pemecahan masalah matematika materi lingkaran menurut Takosnomi Bloom yang ditinjau dari ranah kognitif tahap pengetahuan, tahap pemahaman, tahap penerapan, tahap analisis, tahap sintesis dan tahap evaluasi, 2) Mengetahui mengenai faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi kesulitan dalam pemecahan masalah matematika materi lingkaran menurut Taksonomi Bloom ditinjau dari ranah kognitif siswa kelas VIII SMPN 4 Tulungagung.udPenelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi kasus. Data pada penelitian ini adalah hasil wawanara, catatan lapangan saat observasi dan hasil tes. Sumber dalam penelitian ini yaitu guru matematika dan siswa kelas VIII-B SMPN 4 Tulungagung.Subjek dalam penelitian ini adalah 4 siswa yang dibedakan melalui tingkat kemapuan, yaitu tinggi, sedang, cukup, dan rendah.Metode pengumpulan data menggunakan: 1) observasi, 2) catatan lapangan, 3) tes, dan 4) wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data kualitatif dengan langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. udHasil penelitian menunjukkan bahwa; tingkat kesulitan tertinggi adalah tahap pengetahuan dan evaluasi dan kesulitan terendah yaitu tahap pemahaman. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah: 1) rata-rata persentase kesulitan siswa dalam memecahkan masalah matematika pada materi lingkaran berada pada enam tahap dari ranah kognitif Taksonomi Bloom, yaitu tahap pengetahuan 96,774%, tahap pemahaman 67,742%, tahap penerapan 90,323%, tahap analisis 93,548%, tahap sintesis 80,645%, dan tahap evaluasi 96,774%, 2) faktor internal yang mempengaruhi kesulitan dalam pemecahan masalah matematika materi lingkaran ada dua yaitu kurangnya minat belajar, kurangnya pemahaman baik materi maupun soal yang diberikan, kurangnya daya ingat siswa terutama pada rumus-rumus lingkaran, kurangnya keahlian dalam menghitung, dan faktor eksternal yang meliputi perhatian dan dukungan dari keluarga.