國臺雙語兒童其雙語能力與智力、創造力之相關探討

摘要

[[abstract]]本研究目的在探討具國台雙語能力學童，其雙語能力程度與智力、創造力表現上之相關情形，以驗證臨界點理論所提之假設。研究方法採用因果比較法，研究對象包 含兩個年齡層之兒童：幼稚園大班之幼兒與小學二年級之學童。幼兒組研究對象有165 位，二年級組有112 位。測驗工具為：畢保德圖畫詞彙測驗修訂版甲式、托尼非語言智力測驗與陶倫思創造力測驗。研究結果顯示，整體而言，三組不同雙語程度學童，認知測驗平均分 數排序與臨界點之假設一致，而且二個年齡層結果類似。易言之，高雙語程度組之兒童在認知表現上最具優勢，尤其是在擴散性的思考測驗方面。