The Effects of Storytelling on EFL Young Learners' Reading Comprehension and Word Recall

摘要

[[abstract]]本研究在?解故事演?對小學生英語閱??解及字彙回想的影響，以雙碼模式及多重知覺輸入為??基礎，本研究者預測故事演?的多重輸入模式產生較多的語言輸入因此將成就?好的閱??解及字彙回想，其結果應?勝於雙碼模式。為驗證此預測，七十二位國小??級的學生依程?分成三組進??同模式的閱?:控制組閱?文本，插畫組閱?附有插畫的文本，實驗組先聽故事演?再閱?有插畫的文本。故事複述及字彙回想測試則用?檢驗閱?後之?解與字彙回想程?。實驗結果顯示在閱??解方面實驗組優於其他?組，但在字彙回想的表現則無顯著差?。高程?學生及低程?學生皆因故事演?提升閱??解能?，且低程?學生的進步多於高程?學生。本研究建議教師將故事演?應用於閱?指導。其他研究相關議題如故事演?的長期效應、對語言發展及語?處?的影響則建議做?深入的研究。