The Relationship between Chinese Reading Ability and English Reading Comprehension

摘要

[[abstract]]本研究旨在探究國內大學生的中文閱?能?及其英文閱?表現之相關性。研究目的有四：(1)?解學生一般整體的中英文閱?能?相關性；(2)探究「語言基本能?門檻」的假設，是否存在於中英文閱?能?的關係之中；(3)中文閱?能?與英文單字文法能?對學生英文閱?能?的相對影響?；(4)針對一般英文閱?課程所著重的內容，探究在知?、?解、分析的認知層面上，中、英文閱?能?的相關性。同時，本文亦就與研究主題相關之重要文獻作探討及分析。研究對象為252位大學一?級學生，施測英文單字文法、英文閱?及中文閱?共三項測驗，以?解其中、英文語言能?，並使用皮爾森相關及複回歸分析做為統計分析之工具。研究結果顯示：(1)中、英文閱?能?呈顯著低中?相關；(2)當學生具備某種程?的英文單字文法能?，中、英文閱?能?即呈正相關；(3)中文閱?能?與英文單字文法能?，均為影響英文閱?表現之顯著因素，但英文單字文法能?之影響?大於中文閱?能?；(4)在?同的認知層面上，中英文閱?能?均為顯著相關，但相關程?隨著認知能?之複雜程?而遞減。