Programa nacional de biling?ismo en Santiago de Cali: diagn?stico de actitudes y expectativas de los estudiantes de colegios p?blicos de Cali, frente al aprendizaje del ingl?s dentro del marco del programa Nacional de Bilinguismo recurso electr?nico

摘要

Este estudio hace un diagn?stico de las actitudes y expectativas de estudiantes de grados cuarto, octavo y once, de algunos colegios p?blicos de Cali. El objetivo principal es describir el tipo de actitudes y de expectativas que se presentan en estos estudiantes, dentro de su proceso de aprendizaje de ingl?s y en relaci?n con los objetivos planteados por el MEN, enmarcados dentro de un programa de promoci?n de biling?ismo en las instituciones a nivel nacional llamado Programa Nacional de Biling?ismo (PNB). El prop?sito de este estudio nos lleva a indagar sobre las opiniones de los estudiantes acerca de la clase, acerca del profesor, como acerca de su propio aprendizaje, adem?s de ciertas convicciones frente al objetivo del PNB. Mediante un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas se exploraron dichas opiniones y convicciones, de modo que logr?semos reunir informaci?n y posteriormente analizarla, con el fin de mostrar una descripci?n relevante en relaci?n con sus percepciones acerca del proceso de aprendizaje del ingl?s, llevado a cabo en sus escuelas. Nos propusimos igualmente conocer factores motivacionales e influyentes en su desempe?o como aprendices de este idioma. Como resultado del an?lisis de los datos hemos podido comprobar que los estudiantes en general presentan actitudes positivas y expectativas favorables frente al aprendizaje del ingl?s, frente al PNB, y frente a otras razones que favorecen su progreso acad?mico y profesional. Asimismo, fue posible comprobar que las motivaciones que gu?an tanto sus actitudes como sus expectativas est?n ligadas a orientaciones de tipo instrumental, integrativa e intr?nseca. Los estudiantes de menor edad revelan que las motivaciones que gu?an sus actitudes positivas son de tipo intr?nsecas principalmente, seguido de instrumentales, mientras que los grados de secundaria revelan que las motivaciones que gu?an sus actitudes positivas son de tipo instrumental e integrativa.udPor otro lado, se puede constatar que existe una relaci?n directa de actitudes y expectativas, lo cual indica que entre m?s positivas son las actitudes hacia el logro de la meta, mayores son las expectativas de obtener mejores oportunidades de progreso a futuro. Este estudio, aunque muestra actitudes y expectativas favorables por parte de los estudiantes en general, tambi?n pone de manifiesto algunas falencias presentes dentro del contexto escolar, que no permiten una mayor influencia de actitudes positivas por parte de estudiantes, de secundaria, particularmente.