机译:将学习与国家标准联系起来。先前的HIQA调查,法定调查和审查报告(2009-2015年)中的建议与特定的国家“更安全更好的医疗保健标准”有何关系。
机译:NCRP报告第162号,《辐射安全计划的自我评估:全国辐射防护与测量委员会的建议》,NCRP科学委员会2-4,David S. Myers,主席,2009年,第118页(软封面),50美元.00,美国国家辐射防护与测量委员会,Wood-mont Avenue 7910号,套房400,贝塞斯达,MD 20814-3095; www.ncrppublications.org; ISBN 978-0-9823843-0-5。
机译:与肥胖相关的患者安全事件:对国家患者安全局报告的审查以及对医院实践的建议。
机译:标准调查研究的共识建议:国际骨髓瘤研讨会共识小组的报告3。
机译:海上基准测试:俄勒冈州波特兰市根据国家绩效评估标准制定的《服务努力和成就报告》。
机译:基于国际共识的审查和建议用于对经皮迷走神经刺激研究的最低报告标准(版本2020)
机译:Abi,A. M.(2016)。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚,1-6。 François,K。(2009)。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序(第1517-1526页)。里昂法国:2010年Inrp.Mansur HR。 (2015年2月)。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索:http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 (2015)。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论,716-720。 nctm。 (1989)。学校数学课程和评估标准。狙击,V.和摩西,P。(2001)。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索:https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手,A.J.,&Stylianides,G. J.(2007)。以理解学习数学:对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者,103-114。 Sukayati,&Suharjana,A.(2009)。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹:PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya,A.,Heuvel-Panhuizen,M.,Doorman,M.,&Robitzsch,A。(2014)。解决基于背景的比萨数学任务的困难:对学生错误的分析。数学爱好者,555-584。 Yusuf,M. W.,Ibrahim Seedu,I.,A&Halliru,A。(2010年)。 ethnomathematics(Hausa文化中的数学比赛)。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont,Y.(2015)。关联数学,文化和社区。程序 - 社会和行为科学,2818 - 2824。