Вивчення біографії письменника має певну складність як для автора лекційного курсу або підручника, так і для шкільного вчителя, який на уроці знайомить учнів з творчим і життєвим шляхом митця, чия творчість вивчається. Жоден з викладачів чи вчителів не зможе уникнути цієї проблеми , навіть якщо не пов'язує творчість письменника з його життєвим шляхом , бо при при вивченні творчості будь- якого письменника ми неминуче зіткнемося з фактами його біографії. ud Крім так званих «сенсаційних біографій», автори яких використовують сумнівні джерела фактів , існують і біографії іншого типу, що канонізують образ письменника і створюють застиглу схему його життєвого і творчого шляху. За радянських часів така «схематизація» була пов'язана з тим , що із письменника створювали той образ, який відповідав тогочасному ідеологічному курсу. Для подолання подібних схем дуже корисно звертатися до спогадів і мемуарів сучасників письменника: такий матеріал надає свіжі факти, що дозволяють «оживити» життєвий шлях письменника. Проте «сирий» матеріал спогадів має свої небезпеки для дослідника. Безумовною небезпекою у данному випадку є так званий «суб'єктивний фактор»: автор спогадів трансформує події у відповідності до своїх поглядів , спотворює факти , надає не-об'єктивні оцінки. Отже для використання такого матеріалу дослідник повинен керуватися знанням як особистості мемуариста, так і знанням історичних фактів і навіть того , що називають «атмосферою» епохи.
展开▼
