У статті висвітлено роботу над художнім образом на уроках літературного читання для повноцінного сприйняття художнього твору, розглянуто особливості роботи над епітетами як виразниками образності на уроках читання в початкових класах.udАвтор демонструє ефективні прийоми аналізу мовнихudзасобів, за допомогою яких створюються художні образи,udтому що саме на культурі сприйняття поетичності,udобразності художнього слова слід розвивати культуруudмовлення школярів і образність їхнього мовлення, зокрема.udВикористані такі етапи роботи на уроці: прийом вибіркового читання; спостереження над художнім текстом; словникова робота; різні форми ілюструванняudтексту. Формування образного мовлення молодших школярів ґрунтується на врахуванні механізму художньо-образного сприймання тексту й має у своїй структурі такий ключовий елемент, як осягнення поетичного слова й образу на основі асоціативного, образного мислення, фантазії, що супроводжується інтелектуальномовленнєвою активністю й словесною творчістю.
展开▼
