”Nå sitter vi og motsier oss selv' - Reproduksjon av skolepolitiske diskurser i matematikklæreres refleksjoner rundt undervisningspraksis : en diskursanalyse av matematikklæreres refleksjoner rundt valg av undervisningspraksis i lys av en flerfoldig skolepolitisk diskursorden

摘要

I denne teksten presenterer jeg en undersøkelse av hvordan skolepolitiske diskurserreproduseres og omformes i matematikklæreres refleksjoner rundt valg avundervisningspraksis. Dette gjøres med en sosialkonstruksjonistisk forståelse av at diskurser,som forskjellige måter å bruke språket på, konstituerer sosiale virkeligheter og på dennemåten påvirker valg av handling.Oppgaven stiller forskningsspørsmålene: Hvordan reproduseres og omformes skolepolitiskediskurser i matematikklæreres refleksjoner rundt valg av undervisningspraksis? Og, hvordanbruker matematikklærere skolepolitiske diskurser i sine refleksjoner rundt valg avundervisningspraksis? For å besvare disse spørsmålene undersøkes interdiskursivitetenmellom skolepolitiske diskurser og matematikklærernes diskurser, ved hjelp av Faircloughskritiske diskursanalyse slik den blir presentert av Winther Jørgensen & Phillips (1999), ogFaircloughs & Faircloughs (2012) analyseverktøy av politiske diskurser som argumenterendefor valg av handling.De skolepolitiske diskursene struktureres i en diskursorden bestående av tre skolepolitiskediskurser (kvalitetsdiskursen, dannelsesdiskursen og enhetsskolediskursen). Dennediskursordenen eksemplifiseres og konkretiseres ved diskursanalyse av utvalgte utdrag fra St.Meld. nr 31 (2007-2008) og St. Meld. nr 20 (2012-2013). Deretter analyseres utdrag av tekstprodusert i en fokusgruppesamtale med tre matematikklærere, i lys av den skolepolitiskediskursordenen.Funnene viser at alle diskursene innen diskursordenen, i ulik grad reproduseres imatematikklærernes refleksjoner. Diskursene omformes også som hybriddiskurser. I enkeltetilfeller konfronterer skolepolitiske diskurser hverandre som motstående diskurser. Dissetilfellene ser ut til å skape dilemmaer for matematikklærerne, eller en opplevelse avselvmotsigelse.