O sucesso e a inclusão serena dos alunos com Currículo Específico Individual (CEI) na sociedade depende, em grande medida, do conhecimento que temos destas crianças e jovens e das estratégias utilizadas para promover a sua autonomia.Considerando que a escola é um dos principais contextos de promoção da inclusão, observamos, muitos casos de dificuldades ao nível da proposta de currículos adequados para os alunos que usufruem da medida “currículo específico individual”, ao abrigo do artigo 21.º do Decreto-Lei n.º 3/2008.O trabalho aqui apresentado tem como objetivo principal mostrar um conjunto de estratégias que podem ser aplicadas em contexto de sala de aula, na disciplina de Ciências Naturais do 7.º ano, com uma aluna de CEI.A investigadora, exercendo funções de coadjuvação na disciplina, assumiu o papel de observadora participante. Foram recolhidos diversos dados através de entrevistas, análise documental e notas de campo, o que permitiu a planificação e implementação de seis atividades específicas, enquadradas na temática do vulcanismo, ajustadas à aluna em estudo.Na revisão da literatura deu-se especial atenção às questões relacionadas com a educação em ciências e a sua importância quando aplicadas aos alunos com CEI, bem como às Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) que também fizeram parte de algumas aulas planificadas.Os resultados alcançados permitiram-nos demonstrar que desistir não é uma palavra bem-vinda quando se trata de lecionarmos para alunos com CEI. A melhor palavra é estratégia: estratégia de motivação e de enquadramento das necessidades diagnosticadas que permita compreender, que expectativas estas crianças e jovens criam dentro de si face ao ensino e à sua vida. Uma estratégia metodologicamente apoiada no papel dos professores, meios imprescindíveis para o alcance do conhecimento dos alunos com CEI.Com este estudo verificámos ainda que o ensino das ciências é benéfico para os alunos com CEI, desde que adaptado ao seu perfil de funcionalidade e tendo presente as suas vivências e contextos reais
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