Criação de ambientes de aprendizagem para utilizadores de SPC: estudo de casos sobre o uso de ambientes de aprendizagem com crianças com necessidades educativas especiais

摘要

Nos últimos anos, as propostas didácticas sofreram alterações estruturaisdecorrentes da convergência de dois factores principais: o aparecimento daescola inclusiva e o advento da utilização das Tecnologias de Informação eComunicação, tendo estas últimas proporcionado a criação de ambientes deaprendizagem adequados às necessidades da criança, atendendo às suasespecificidades e propiciando o aparecimento de novas formas de intervençãopedagógica.É neste contexto que surge o presente estudo, realizado no âmbito dautilização das Tecnologias de Informação e Comunicação com um grupo detrês crianças portadoras de Paralisia Cerebral, que decorreu no ano lectivo de2004/2005.Recorremos ao software Escrita com Símbolos, que serviu de suporte àconcepção e desenvolvimento de ambientes de aprendizagem multimédiainteractivos, com a finalidade de minimizar os handicaps específicos dascrianças portadoras deste tipo de patologia.O objectivo deste estudo foi permitir que estas crianças usufruíssem deactividades promotoras de literacia emergente, tentando-se igualmenteverificar de que forma estes ambientes de aprendizagem aumentam aautonomia destas crianças na execução de uma dada actividade e queimplicações podem os resultados obtidos ter para a implementação deestratégias de acesso à literacia por crianças com problemas motores e de falaem contexto de Jardim de Infância.Os conteúdos propostos para a implementação do estudo constituiram-se emtorno de actividades de interacção com histórias e músicas, seleccionadas emfunção dos interesses das crianças e sustentadas pela investigação na área.A investigadora assumiu um papel participante no decurso do estudo, tendo aanálise dos dados recolhidos sido realizada em função dos comportamentosobservados ao longo das sessões de exploração de cada um dos ambientesde aprendizagem. Com base na visualização das video-gravações dessassessões, construiu-se uma grelha de observação de comportamentos, cujascategorias decorrem dos objectivos propostos para o estudo, tendo astranscrições respeitantes às primeiras e últimas sessões sido objecto deanálise aprofundada.Dos dados analisados, e como havíamos previsto, concluímos do enormebenefício que a utilização deste tipo de recurso traz às crianças portadoras deParalisia Cerebral, tanto no que diz respeito ao desenvolvimento de autonomiacomo à promoção de literacia.