When I grow up I will be a teacher: how futureteachers represent teacher’s identity

摘要

A afirmação e a discussão das identidades atravessa hoje todas as culturas e todas as sociedadese, no interior destas, os mais diversos grupos, entre os quais os de natureza profissional,à semelhança dos professores, cada um com a sua especificidade e elementosde ligação, mas todos com alguns pontos em comum. Nesse contexto, apresenta-se umestudo que tem como objetivo central a explicitação e a problematização da identidadedocente e do interesse e das condições do seu exercício. Tal estudo é feito, quer num planoteórico, revisitando alguma bibliografia de referência, designadamente a relacionadacom a construção e o papel da(s) identidade(s); quer num plano empírico, decorrenteda análise de representações sociais de 96 jovens estudantes de licenciaturas em ensinode uma universidade portuguesa. O recurso às representações sociais como instrumentopara a compreensão da identidade docente perspectivada por futuros professores afigura--se pertinente, seja pelo papel daquelas na interpretação da atividade profissional do professore na configuração do trabalho deste, seja pelo seu papel de orientação da própriaação docente e de justificação dela. Acrescente-se ainda que o quadro teórico que servede suporte ao estudo permite perceber em que medida as representações sociais dosinquiridos sobre os processos de ensino-aprendizagem em que intervirão, já como professores,incorporam as suas próprias experiências.