Creencias sobre la enseñanza y el aprendizaje de docentes de una escuela superior de gestión

摘要

El propósito del presente estudio es caracterizar las creencias docentes sobre la enseñanza yel aprendizaje en un conjunto de profesores de una escuela superior de gestión. Esto permitiráverificar si existen diferencias según la formación previa que los profesores han recibido entemas de metodología de enseñanza o según las cualidades del tipo de curso que tienen a sucargo. Sobre dicho objetivo, se parte del paradigma cualitativo para, a partir de una serieentrevistas, conocer el detalle de dichas creencias. Entre los principales hallazgos, seidentificaron creencias sobre la enseñanza y el aprendizaje de cualidades transmisionistas, enlos que la enseñanza y el aprendizaje adquieren sentido en tanto encuentren una aplicaciónpráctica. Además, a esta se ligan otros sistemas de creencias asociados a la motivación, alrecojo de aprendizajes previos, a la relación con el alumno, a las cualidades del docente, entreotros, así como elementos importantes para comprender los sistemas de creencias asociados ala enseñanza y el aprendizaje. Por otro lado, no se encontraron diferencias entre las creenciassegún el tipo de curso que enseñen los participantes o la presencia de formación previa sobretemas de docencia.