Las estrategias didácticas desde su planificación hasta su aplicación en el área de comunicación en el VII ciclo de educación básica regular en una institución educativa privada de la UGEL N°03 de Lima Metropolitana

摘要

Entendemos que el aprendizaje se construye a partir de una mediación social entreel profesor y los estudiantes o entre pares (estudiantes) en conjunción con lamediación instrumental que realiza el docente haciendo uso de diferentes recursos.Desde este enfoque, el presente estudio cualitativo tuvo por objetivo analizar larelación entre las estrategias didácticas planificadas con aquellas que se evidencianen la práctica desde los cuatro elementos que consideramos constituyen dichasestrategias: las actividades, las interacciones, los medios o recursos y el tiempo.El estudio, desde el método de caso y de nivel descriptivo, se centró en el análisisde la planificación y desarrollo de las estrategias didácticas de dos profesoras delárea de Comunicación del VII ciclo de EBR de un colegio privado de LimaMetropolitana. Los instrumentos utilizados para el recojo de la información: la fichade análisis documental para la planificación, y las notas de campo para la prácticafueron validados por juicio de expertos.Entre los hallazgos destacamos la relación interdependiente entre los consideradoselementos de las estrategias: las actividades, las interacciones, los recursos y porúltimo, el tiempo, el cual podría considerarse de poca relevancia respecto a losotros elementos; sin embargo, resultó ser determinante puesto que su ausencia enla planificación conllevó a sesiones inconclusas, carentes de momentos desistematización y consolidación del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Porsu parte, la planificación evidenció ser más un instrumento administrativo que unsoporte estructural del más importante proceso dentro de una institución educativa:el proceso de enseñanza-aprendizaje.