Gestión pedagógica vinculada a los procesos de cambio curricular en educación básica

摘要

La presente investigación planteó como objetivos, analizar los conceptos gestiónpedagógica y cambio curricular, y sus componentes; y analizar qué aspectos de lagestión pedagógica, en maestros por un lado y directivos por otro, resultanfavorables al cambio curricular en instituciones educativas de educación básica.La investigación es cualitativa de tipo documental mixto, y se realizó a partir deuna muestra de fuentes seleccionadas de las bases de datos Scopus, Dialnet yRedalyc; las dos últimas a través de Primo ExLibris. La técnica de investigaciónfue de análisis documental, por lo que se utilizó matrices para analizarcomparativa y complementariamente los aportes de las fuentes seleccionadas.Tras el análisis de las fuentes seleccionadas, la investigación señala lo siguiente:La gestión pedagógica es medular en la gestión educativa pues aborda la gestióndel aprendizaje y del currículo, y desde éstas se vincula a procesos deplanificación, evaluación y acompañamiento. Se articula con la gestión escolarhacia la mejora y debe ser asumida por los directivos, quienes han de poseerliderazgo centrado en los aprendizajes. Los procesos de cambio curricular segeneran al interior de la escuela o por reformas oficiales, surgen por demandassociales vinculadas a cambios tecnológicos, ideologías, bajos resultados deaprendizaje; entre otras. Estas demandas generaron, en las escuelas,experiencias que en su desarrollo enfrentaron obstáculos lo que indica que setrata de procesos complejos.Se reconoce a directivos y docentes como agentes de cambio, que comparten unaserie de cualidades y funciones, vinculadas al interés por mejorar los resultados deaprendizaje. La gestión pedagógica en procesos de cambio curricular debe contarcon una comunidad educativa comprometida, clima institucional favorable,liderazgo distribuido, capacitación docente; y estructura y políticas institucionalesde respaldo y sostenibilidad al proceso. Por otro lado, si las condiciones del centrolo permiten, se sugiere el uso de tecnología y la evaluación y asesoría externa.