O profissional de Contabilidade necessita lidar tanto com a pluralidade quanto com asingularidade de fatos, para os quais não existem roteiros claros e consistentes que o possamguiar a uma solução bem sucedida. Para tanto, torna-se relevante desenvolver nosprofissionais dessa área, quando em processo de formação, uma atitude reflexiva a respeitodos eventos a sua volta e não apenas a reprodução de conhecimentos reunidos em compêndiose manuais de procedimentos. O presente estudo teve como propósito analisar a utilização datécnica do portfólio no ensino e avaliação da aprendizagem em uma disciplina do curso deciências contábeis, tendo como pressuposto que essa técnica contribui para essa formaçãoreflexiva. Para tanto, além da pesquisa bibliográfica, foram utilizadas a pesquisa-ação pormeio da observação participante, questionários, como também da técnica de análise deconteúdo. Os resultados mostraram que o portfólio foi capaz de promover a mobilização doestudante em busca da própria aprendizagem, bem como o desenvolvimento de umaconsciência crítica a respeito do seu rendimento escolar. Embora os resultados não sejam conclusivos em termos da eficácia da aprendizagem, eles oferecem a oportunidade dediscussão de mais uma alternativa no processo ensino-aprendizagem
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