Quem orienta, constrói?: O papel do orientador na formação do espírito científico do graduando em administração

摘要

O presente artigo investiga como os professores, na utilização da metodologia dapesquisa quando da orientação do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em um curso deadministração de uma Instituição Federal de Ensino Superior (IFES), contribuem paradesenvolver nos orientandos um espírito científico. Para tal foram trabalhados teoricamenteDemo (1995), Severino (2002) e Ruiz (1996) que tratam da construção do conhecimentocientífico e o papel do pesquisador neste processo. A metodologia foi suportada por umapesquisa descritiva, através da aplicação de um questionário com escala do tipo likert,composto de afirmativas oriundas do modelo de espírito científico de Ruiz (1996). O universofoi composto de docentes que orientaram TCC’s nos últimos cinco anos, totalizando 40sujeitos, que após o envio obteve-se um retorno de 40%. A análise dos dados foi conduzidaatravés da técnica análise discriminante que possibilitou identificar quais as variáveis domodelo possuem maior grau de significância. Os dados permitem concluir que, na percepçãodos orientadores, as variáveis espírito positivo de apego à objetividade, espírito criativo eespírito de confiança na ciência apresentam o maior grau de significância no desenvolvimentodo espírito científico no aluno, ficando as variáveis espírito crítico e espírito indagador comos menores graus de relevância