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DESIGN AND VALIDATION OF A QUESTIONNAIRE FOR MEASURING THE PERCEPTION ON THE EFFECTIVENESS OF USING ACTIVE PARTICIPATION METHODOLOGIES. THE CASE OF PROJECT-BASED LEARNING (PBL) IN ACCOUNTING TEACHING

机译:运用主动参与方法对有效性的认知程度进行问卷调查的设计和验证。基于项目的学习(PBL)在会计教学中的案例

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摘要

Numerosos trabajos llevados a cabo en docencia de la contabilidad, que relacionan metodologías de participación activa con desarrollo de competencias técnicas y no técnicas, utilizan cuestionarios para sustentar los hallazgos obtenidos en los mismos. Sin embargo, no se ha llevado a cabo un proceso de validación de los cuestionarios utilizados que garantice la validez y la fiabilidad de cada uno de los ítems que forman parte de los mismos. El objetivo del trabajo ha sido el diseño y validación de un cuestionario que sirva para medir la efectividad de las metodologías de participación activa, en concreto en Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPrj). La muestra utilizada está compuesta por alumnos de Administración y Dirección de Empresas que cursaron Contabilidad Avanzada y Análisis Contable, y el periodo de observación es de cuatro cursos (años) académicos. El trabajo examinó la estructura factorial del Cuestionario de Efectividad del Uso de Metodologías de Participación Activa (CEMPA) a través de un Análisis Factorial Exploratorio y Confirmatorio. Los resultados obtenidos revelaron que la estructura del cuestionario es válida y adecuada para medir la percepción que tienen los alumnos sobre las habilidades y capacidades adquiridas a través de la metodología de participación activa ABPrj.
机译:会计教学中开展的许多工作将积极参与的方法与技术能力和非技术能力的发展联系起来,它们使用问卷来支持所获得的发现。但是,尚未对所使用的问卷进行验证过程以确保其中一部分项目的有效性和可靠性。这项工作的目的是设计和验证一个问卷,该问卷用于衡量积极参与方法的有效性,特别是在基于项目的学习(ABPrj)中。所使用的样本由学习过高级会计和会计分析的工商管理专业的学生组成,观察期为4个学年。该工作通过探索性和确认性因素分析,研究了使用积极参与方法(CEMPA)的有效性问卷的阶乘结构。获得的结果表明,问卷的结构有效且足以衡量学生对通过ABPrj主动参与方法获得的技能和能力的看法。

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