Pedagogisen johtamisen opintojen satoa : Tutkimuksen kohteena opintojakson 3C01 opiskelijoiden oppiminen

摘要

Tutkimuksessa tarkastellaan sotatieteiden maisterin sotilaspedagogiikan syventäviin opintoihinsisältyvän opintojakson ”Pedagoginen johtaminen” pedagogista rakennetta, opetusta jaopiskelijoiden kokemuksia oppimisestaan. Samalla selvitetään heidän ajatuksiaan pedagogisestajohtamisesta; millaista, kenen toimesta ja minne kohdistuvaa toimintaa se on?Laadullisen tutkimuksen pääkysymyksiin haetaan vastauksia erilaisten menetelmien ja aineistotriangulaationtuottaman informaation avulla, jota tutkija käsittelee induktiivisesti päättelemällä.Tutkimusaineisto koostuu opintojakson suunnitteluasiakirjojen; opetussuunnitelman,pedagogisen käsikirjoituksen ja opintojaksokäskyn sisältöjen vertailusta, tutkijan lähiopetuksenaikana tekemistä havainnoista sekä 15 opiskelijan vastauksista kyselytutkimukseen. Tutkimuksessatarkastellaan lisäksi kirjallisuustutkimuksen avulla pedagogisen johtamisen käsitettäSuomessa 2000-luvulla.Tutkimuksen opiskelijat arvioivat opintojakson pedagogisen rakenteen heidän oppimistaantukevaksi. Opintojakson sisältämät työelämään suunnatut oppimistehtävät koettiin merkitykselliseksi.Opiskelijat kokivat tehneensä itsenäistä työskentelyä opintojakson aikana. Opiskelijoidenvastaukset lähiopetuksen ja kirjallisuuden merkityksestä omalle oppimiselleen ovatjossain määrin ristiriitaisia. Opiskelijat perehtyivät osaan opintojakson suunnitteluasiakirjoistavarsin hyvin, mutta opetussuunnitelmaan perehtyi vastaajista vain puolet. Pedagoginen johtaminennähdään vastausten perusteella olevan sekä näkyvää että näkymätöntä, erityisesti kollegiaalistatoimintaa, jossa esimiehen merkitys korostuu visioiden ja strategioiden jalkauttamisessakäytännön toimiksi. Tutkimuksen tulokset noudattelevat viimeaikaista ymmärrystä jakäsitystä pedagogisen johtamisen käsitteestä työyhteisöissä.Opintojen suunnittelu ja toteutus on kokonaisvaltainen prosessi. Se edellyttää eri toimijoidenvälistä jatkuvaa yhteistyötä sisältötavoitteiden ymmärtämiseksi ja toimivan pedagogisen rakenteenluomiseksi. Parhaimmillaan se näkyy opiskelijoille linjakkaasti toteutettuna opetuskokonaisuutena,joka tukee heidän omakohtaisia oppimistavoitteita ja palvelee myös työelämässätarvittavaa osaamista.