Tutkimuksessa selvitettiin interaktiivisen multimedian käytettävyyttä varusmiesten johtajakoulutuksessaja kuinka multimedia opetusmateriaalina tukee johtajakoulutuksen keskeistentavoitteiden saavuttamista. Samalla tutkimuksessa haluttiin jäsentää johtajakoulutuksen teoriataustaaja multimediaoppimisen kognitiivisia prosesseja. Tutkimuksen kohteena oli johtajakoulutuksessakäytössä oleva Johtajakoulutus -multimediaopetusmateriaali. Tutkimus toteutettiinlaadullisena teoreettisena tutkimuksena. Tutkimuksen teoreettisena viitekehyksenäovat multimedia opetusvälineenä, oppiminen kognitiivisena prosessina sekä konstruktivistinenoppimiskäsitys ja transformatiivinen oppiminen. Oppimisen kognitiivista prosessia tarkasteltiinmultimediaoppimisen kognitiivisen teoriaan pohjautuen. Tutkimuksen aineistonaolivat aihealueeseen liittyvä kirjallisuus ja aikaisempi tutkimus sekä Johtajakoulutus -multimedia. Multimediaa analysoitiin teorialähtöisen sisällönanalyysin keinoin. Tutkimuksenpääongelmana oli selvittää miten multimedia opetusvälineenä tukee johtajakoulutuksen kasvatustavoitteenja syväjohtaminen -oppimisohjelman oppimistavoitteiden saavuttamista. Tutkimuksessailmeni, että multimedia soveltuu erityisesti itseopiskeluun tarjoamalla riittävästiinformaatiota johtajakoulutuksen keskeisimmistä opetussisällöistä. Multimedia opetusmateriaalinaantaa monipuolisia mahdollisuuksia tukea lähiopetusta. Kouluttajien opetustyötä jamultimedian tehokasta opetuskäyttöä tukisi multimediaan käyttöön liittyvä pedagoginen käsikirjoitus.Johtajakoulutus -multimedian toteutus vastasi hyvin multimediaoppimisen kognitiivisenteorian periaatteita ja sen monipuolinen sisältö tukee konstruktivistisen oppimiskäsityksenmukaista oppimista. Teoreettisen tarkastelun perusteella multimedia soveltuu hyvinjohtajakoulutuksen opetusmateriaaliksi. Jatkotutkimuksella olisi tarpeellista selvittää kouluttajienja oppijoiden kokemuksia multimedian käytöstä sekä sen avulla saavutettavista oppimistuloksista.
展开▼
