机译:“ D”代表发展:对维果斯基ZPD的教学解释
机译:Vygotsky的ZPD重新概念化为ZCD,以利用现实困境解决中学道德教育
机译:从ZPD到ZCD的Vygotsky在道德教育中:在当地背景下重塑西方的理论和实践
机译:建立教育话语和维果斯基近邻发展区(ZPD)的正式模型
机译:练习强烈制度化环境的变化:使用系统资本,以系统为中心
机译:ZPD-2一种抑制α-突触核蛋白淀粉样蛋白聚集和种子聚合的小化合物
机译:利用现实生活困境将维果茨基的ZpD重新概念化为ZCD在中学德育教学中的应用