Relatório do estágio de educação física realizado na Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Dr. Eduardo Brazão de Castro

摘要

O estágio pedagógico (EP) é compreendido como um momento fundamental na formação e desenvolvimento do estagiário, devido às vivências prático-pedagógicas mas também pela aproximação da realidade à sua área de formação. Este relatório pretende descrever e refletir as escolhas e metodologias utilizadas nas atividades realizadas no âmbito do EP na Escola Básica dos 2º e 3º ciclos Dr. Eduardo Brazão de Castro, durante o letivo 2011-2012, apresentando os contributos para a nossa formação enquanto futuros professores. Este documento faz uma análise pormenorizada ao nível do planeamento, realização e controlo e avaliação das actividades previstas no EP: (1) prática lectiva; (2) atividades de intervenção na comunidade escolar (3) actividades de integração no meio; e (4) actividades científico-pedagógicas. A prática lectiva, que compreendeu a gestão do processo ensino-aprendizagem de duas turmas, foi aquela cujo investimento foi superior, dada a sua relevância no nosso futuro profissional. A atividade de intervenção na comunidade escolar denominada “I Olimpíadas Brazão de Castro” procurou criar um contexto favorecedor da prática de atividade física no seio da comunidade escolar, combatendo assim os estilos de vida sedentários da nossa sociedade. As atividades de integração no meio (atividades no âmbito da direção de turma e ação de extensão curricular) permitiram por lado, estudar melhor as turmas, e por outro, sublinhar o papel do professor na escola no cumprimento das suas responsabilidades. Nas atividades científico-pedagógicas, em que o professor assume um papel de investigador, procurámos desfazer as atuais barreiras criadas à abordagem do atletismo em contexto escolar (ação individual), e debater os modelos instrucionais no ensino dos jogos desportivos (ação coletiva). Dada a pluralidade de objectivos a atingir no EP, este afigura-se como um momento de formação centrado na aquisição de competências, em que a teoria e a prática caminham lado a lado na construção de um ensino eficaz.