A relação professor-aluno no processo de ensino aprendizagem

摘要

Este trabalho pretende descrever e interpretar a Prática de EnsinoSupervisionada no âmbito da relação professor-aluno no processo de ensinoaprendizagem.Nas últimas décadas temos vindo a vivenciar uma mudança radical no querespeita à preocupação das relações mantidas dentro da sala de aula e na forma comoestas influenciam os comportamentos e as relações sociais presentes e futuras noquotidiano.Problemas de comportamento, muitas vezes denominados de indisciplina, quecondicionam a aprendizagem e as relações com os pares, podem ser contornados atravésda relação professor-aluno.A relação professor-aluno suplanta os limites profissionais e escolares, pois éuma relação que provoca sentimentos, deixando marcas positivas na vida futura dosalunos.O ensino e a aprendizagem em sala de aula são marcados por um tipo de relaçãoque envolve o professor e o aluno na mediação e apropriação do saber. É importanteenfatizarmos a posição do professor nesta mesma relação, tratando-se de um mediador enão de um portador/transmissor de conteúdos.Ao longo da Prática de Ensino Supervisionada, que ocorreu com uma turma do3.º ano do Ensino Básico, foram realizadas diversas tarefas. No entanto, estas não foramdesenvolvidas sob o tema da relação professor-aluno no processo de ensinoaprendizagem.Contudo, e após algumas tarefas, o conceito tornou-se mais visível, passando a ser o objeto a abordar e possibilitando uma observação mais direcionadaconforme eram registadas as tarefas e práticas.Desta forma surge o presente relatório final, tendo como objetivo compreender aimportância das relações dentro da sala de aula entre a professora titular de turma e ogrupo de alunos/aluno como ser individual e responder às questões “Como manter umarelação afetuosa com o grupo?”; “Como a relação de afetividade está associada àconstrução do conhecimento e da aprendizagem?” e “ Será esta relação uma forma demotivar os alunos?”Em suma, foi possível constatar que a relação professor-aluno deve apropriar-seda afetividade e da comunicação entre ambos, como base de construção doconhecimento.