首页> 外文OA文献 >PENINGKATAN KECERDASAN EKOLOGIS SISWA MENGENAI PELESTARIAN AIR MELALUI PEMBELAJARAN IPS BERBASISudNILAI – NILAI KEARIFAN LOKAL SITU SANGIANG
【2h】

PENINGKATAN KECERDASAN EKOLOGIS SISWA MENGENAI PELESTARIAN AIR MELALUI PEMBELAJARAN IPS BERBASISudNILAI – NILAI KEARIFAN LOKAL SITU SANGIANG

机译:通过IPS学习增强学生关于水资源节约的生态智慧本地智慧四乡三江的价值

摘要

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penurunan tingkat kualitas hidup manusia sejalan dengan penurunannya volume dan kualitas air bersih yang ada di muka bumi. Pentingnya menjaga dan melestarikan lingkungan yang semakin mengalami kerusakan akibat ulah manusia yang tidak mempedulikan keberlangsungan sistem ekologis di masa yang akan datang. Salah satu kajian IPS adalah materi ekologis yang berhubungan dengan permasalahan sosial baik itu kerusakan alam dan krisis sumber daya alam berupa sumber daya air, tanah dan udara. Kecerdasan ekologis perlu ditanamkan sejak dini agar siswa dapat menghargai dan memperlakukan air dengan baik yang ada di alam lingkungan sekitarnya terutama sejak anak berada di bangku Sekolah Dasar. Namun nyatanya, penerapan kecerdasan ekologis dalam IPS SD masih sebatas pengetahuan, sedangkan kesadaran dan aplikasi siswa kurang dihayati dan diwujudkan dalam bentuk nyata dalam pelestarian air. Bentuk peningkatan kecerdasan ekologis pun belum mampu diwujudkan sepenuhnya karena proses pembelajaran yang disajikan belum menarik minat dan perhatian siswa. Secara umum penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kecerdasan ekologis siswa pada aspek pelestarian air melalui penerapan nilai-nilai kearifan lokal dalam pembelajran IPS. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas 4 SDN Sukaperna I Kecamatan Talaga Kabupaten Majalengka dengan jumlah 21 siswa. Metode penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan model Kemmis dan Taggart. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dokumentasi dan catatan lapangan. Hasil penelitian meunjukan bahwa penerapan nilai-nilai kearifan lokal pada pembelajaran IPS dapat meningkatkan kecerdasan ekologis aspek pelestarian air. Hal ini terlihat dari persentase komponen pembentukan karakter kecerdasan ekologis aspek pelestarian air berupa pengetahuan, kesadaran, dan aplikasi yang terus meningkat pada tiap pertemuan dalam siklusnya. Dengan demikian, hipotesis yang telah disusun terbukti bahwa penerapan nilai-nilai kearifan lokal dapat meningkatkan kecerdasan ekologis siswa pada aspek pelestarian air dalam pembelajaran IPS.;--- This research is motivated by a decrease in the level of quality of life alignedwiththe decrease in volume and quality of water on earth. The importance of maintaining and preserving the environment are getting damaged due to human activity that does not concern the sustainability of ecological systems in the future. One study of social studies is an ecological material related to social problems both natural damage and crisis of natural resources such as water resources, soil and air. Ecological intelligence needs to be fostered so that students can appreciate and treat the water with both in natural surrounding environment, especially since children are in elementary school. But in fact, the application of ecological intelligence in social studiesat elementary schoolare still limitedof knowledge, awareness and application while students are less understood and manifested ina real form in water conservation. Ecological intelligence improved form had not been able to be fully realized because the learning process is presented not attract the interest and attention of students. Generally, this study aims to determine students' improvement of ecological intelligence on aspects of water conservation through the application of the values local wisdom insocial studies learning. Subjects in this study are students in grade fourthof SDNSukaperna I districTalaga at Majalengka with the number of 21 students. The research method usedis Class Action Research with Kemmis and Taggart model. Data collection techniques use of observation, testing, documentation and field notes. The results showed that the application of the values of local wisdom in learning social study can increase the intelligence of the ecological aspects of water conservation. It is seen from the percentage component of intelligence character formation of ecological aspects water conservation in the form of knowledge, awareness, and applications continue to increase at every meeting in the cycle.Thereby, the hypothesis has been made proven that the application of the values of local wisdom can increase the intelligence of the students on the ecological aspects of water conservation in social studies learning.
机译:这项研究的动机是人类生活质量水平的下降与地球上洁净水的数量和质量的下降相一致。人们不关心未来生态系统的可持续性,而人类活动越来越破坏了保护环境的重要性。 IPS研究之一是生态材料,以水,土地和空气资源的形式处理自然灾害和自然资源危机等社会问题。需要及早灌输生态智能,以便学生可以在自然环境中很好地欣赏和处理水,尤其是因为孩子在上小学的时候。但是实际上,在小学社会研究中应用生态智能仍然仅限于知识,而在节约用水中并没有真正体现学生的认识和应用。由于所提出的学习过程并未引起学生的兴趣和注意力,因此无法完全实现增加生态智能的形式。总的来说,这项研究旨在通过在社会研究学习中应用当地智慧价值来确定学生在节水方面的生态智能的增加。这项研究的对象是Majalengka摄政区塔拉加区SDN Sukaperna I的4年级学生。该研究方法使用具有Kemmis和Taggart模型的“课堂行动研究”。使用观察,测试,文档和现场记录的数据收集技术。研究结果表明,在社会研究中应用地方智慧价值可以提高节水方面的生态智能。这可以从以知识,意识和应用形式在节水方面形成的生态智能特征构成部分所占的百分比看出来,这一百分比在其每次会议中不断增加。因此,已经汇编的假设被证明,在社会研究学习的节水方面,当地智慧价值的应用可以提高学生的生态智能。和地球上的水质由于人类活动与将来的生态系统的可持续性无关,因此维护和保护环境的重要性正在受到损害。社会研究的一项研究是一种生态材料,与自然灾害和水资源,土壤和水等自然资源危机等社会问题相关。需要培养生态智能,以便学生可以在自然的周围环境中欣赏和处理水,尤其是在孩子上小学的时候。但是实际上,在小学社会研究中,生态智能的应用仍然仅限于知识,意识和应用,而学生对水的保护却知之甚少,并以真实的形式表现出来。由于提出的学习过程没有引起学生的兴趣和注意力,因此未能完全实现生态智能的改进形式。一般而言,本研究旨在通过应用当地智慧,社会研究学习的价值来确定学生在节水方面的生态智能的提高。本研究的对象是Majalengka SDN Sukaperna I Distric Talaga四年级的学生,共有21名学生。带有Kemmis和Taggart模型的动作研究课中使用的研究方法。用于观察,测试,文档编制和现场记录的数据收集技术。结果表明,将当地智慧的价值观应用到社会学习中可以提高节水生态方面的智能。从生态学方面的智力特征形成的百分比成分可以看出,节水知识以知识,意识和应用的形式在每个周期的每次会议中都在不断增加。因此,这一假说已经证明了价值的应用运用当地智慧可以提高学生在社会研究中关于节水的生态方面的知识。

著录项

  • 作者

    Nugraha Febby Fajar;

  • 作者单位
  • 年度 2016
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 en
  • 中图分类
  • 入库时间 2022-08-20 20:26:23

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号