首页> 外文OA文献 >EFEKTIVITAS TEKNIK PERMAINAN AMAZING ADVENTURES AROUND THE WORLD DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA NOMINA BAHASA JEPANGud
【2h】

EFEKTIVITAS TEKNIK PERMAINAN AMAZING ADVENTURES AROUND THE WORLD DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA NOMINA BAHASA JEPANGud

机译:日本名义职业学习中围绕世界游戏工程的奇妙冒险的功效

摘要

Dalam mempelajari bahasa Jepang, kosakata merupakan salah satu aspek kebahasaan yang harus dikuasai guna menunjang kelancaran berkomunikasi. Oleh karena itu, perlu adanya suatu teknik dan metode yang tepat dalam proses meningkatkan kemampuan kosakata, salah satunya dengan teknik permainan. Dengan menggunakan suatu teknik permainan dalam pembelajaran, kosakata akan lebih mudah dipahami. Berdasarkan hal tersebut, penulis menerapkan teknik permainan Amazing Adventures Around The World dalam pembelajaran kosakata nomina bahasa Jepang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu atau kuasi eksperimen dengan model “One-grup-before-after (Pre test-Post test Design).. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 4 SMAN 14 Bandung tahun ajaran 2012/2013, berjumlah 35 orang. Dari hasil analisis data diketahui nilai t hitung > t tabel dengan nilai 6,5 > 2,04 untuk 5% dan 6,5 > 2,75 untuk 1%, artinya terdapat perbedaan yang signifikan dalam penggunaan teknik permainan Amazing Adventures Around The World untuk pembelajaran kosakata nomina bahasa Jepang. Berdasarkan hasil analisis angket diketahui responden seluruhnya setuju bahwa dalam pembelajaran kosakata memerlukan metode belajar, permaninan Amazing Adventures Around The World cocok digunakan untuk pembelajaran kosakata nomina bahasa Jepang, permainan Amazing Adventures Around The World yang telah disajikan menambah motivasi dalam belajar bahasa Jepang, dan menarik serta teknik permainan Amazing Adventures Around The World bisa digunakan sebagai media alternatif pembelajaran kosakata nomina bahasa Jepang.ududAbstractudIn studying the Japanese language, vocabulary is one of the aspects of the language that must be mastered in order to support smooth communication. Therefore, there is need for a proper techniques and methods in the process of improving vocabulary skills, one with game techniques. By using a technique in learning games, vocabulary will be more easily understood. Based on this, the authors apply the technique of playing Amazing Adventures Around The World in learning Japanese vocabulary nouns. The method used in this research is quasi-experimental or quasi-experimental model with “One-grup-before-after (Pre test-Post test Design). The samples in this study were students of class XI IPA 4 SMAN 14 Bandung academic year 2012/2013, totaling 35 people.udFrom the analysis of the data known value of t count> t table with a value of 6.5> 2.04 for 5% and 6.5> 2.75 for 1%, means that there are significant differences in the use of the technique of playing Amazing Adventures Around The World for learning Japanese vocabulary nouns. Based on analysis of questionnaire respondents note entirely agree that learning vocabulary learning methods require, game Amazing Adventures Around The World suitable for learning Japanese vocabulary of nouns, games Amazing Adventures Around The World that has been presented adds to motivation in learning Japanese, and interesting, and then technique of playing Amazing Adventures Around The World can be used as an alternative medium of learning Japanese vocabulary of nouns.udududud
机译:在日语学习中,词汇是语言的一个方面,必须掌握以支持流利的交流。因此,在提高词汇能力的过程中,必须有一种技巧和正确的方法,其中之一就是游戏技巧。通过在学习中使用游戏技术,词汇将更容易理解。基于此,作者将“世界各地的奇妙冒险”游戏技术应用于学习日语名词词汇。本研究中使用的方法是准实验方法,或采用“先后后成组(测试前-测试后设计)”模型的准实验方法。本研究的样本为XI IPA 4 SMAN 14万隆学年2012年/ 2013年,共35人。从数据分析的结果得知,t count> t table的值在5%处为6.5> 2.04,在1%处为6.5> 2.75,这意味着在使用“ Amazing Adventures Around the World”技术时,存在显着差异日语名词词汇学习。根据调查问卷分析的结果,众所周知,所有受访者都同意学习词汇需要学习方法,《 Amazing Adventures Around the World》的保证适用于日语名词词汇学习,已经推出的《 Amazing Adventures Around the World》游戏为学习日语增添了动力,并且有趣而有趣。世界各地的奇妙冒险游戏技术可以用作学习日语名词词汇的替代媒介,在学习日语时,词汇是必须掌握的语言之一,以支持顺畅的交流。因此,在提高词汇技能的过程中,需要一种适当的技术和方法,其中一种具有游戏技术。通过在学习游戏中使用一种技术,词汇将更容易理解。基于此,作者将演奏“世界各地的奇妙冒险”的技巧应用于学习日语词汇名词。本研究中使用的方法是准实验模型或准实验模型,其模型为“前后一组(前测试后测试设计)”。本研究的样本是2012/2013年万隆第14学年的XI IPA 4 SMAN类学生,共有35人。 Ud从已知数据的t值> t表的值开始分析,其中6.5的值> 2.04的值为5% 6.5> 2.75表示1%,这意味着在玩“世界各地的奇妙冒险”技术来学习日语词汇名词方面,存在很大差异。根据对问卷的分析,被调查​​者注意到,完全同意学习词汇学习方法的要求;适用于学习日语名词词汇的Amazing Adventures Worldwide游戏,提出的Amazing Adventures Around the World游戏增加了学习日语的动力,并且有趣,然后可以使用播放“世界各地的奇妙冒险”的技巧作为学习日语名词词汇的替代媒介。 ud ud ud ud

著录项

  • 作者

    Kusuma Derry Esha;

  • 作者单位
  • 年度 2013
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 en
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号