PROFIL KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TK DI TAMAN KANAK-KANAK SANTO AGUSTINUS BANDUNG:Studi deskriptif Kualitatif di Taman-Kanak-Kanak Santo Agustinus Bandung Tahun Ajaran 2012/2013

摘要

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pengakuan masyarakat terhadap profesi guru yakni diantaranya rendahnya tingkat kompetensi pedagogik mereka. Penguasaan guru terhadap materi dan metode pengajaran masih berada di bawah standar. Oleh karenanya seorang guru harus profesional. Sementara kompetensi pedagogik sendiri harus selalu diikuti dengan konsekuensi yang sangat tinggi, yaitu melaksanakan tugas secara profesional sesuai dengan kompetensi yang dimiliki. Selain kompetensi pedagogik, personal, dan kompetensi sosial, yang selalu harus melekat pada keseharian guru, satu kompetensi tertinggi yang mengarah pada keistimewaan guru adalah kompetensi profesi. Berdasarkan latar belakang tersebut maka masalah yang dirumuskan adalah bagaimana profil kompetensi pedagogik guru TK di Taman Kanak-Kanak Santo Agustinus Bandung, sedangkan tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran profil kompetensi pedagogik guru TK di Taman Kanak-Kanak Santo Agustinus Bandung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan metode deskriptif. Tehnik pengumpulan data dari penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Subyek penelitian ini adalah guru-guru TK Santo Agustinus yang terdiri dari 5 orang guru dan semua anak TK Santo Agustinus Bandung. Hasil penelitian ini adalah deskripsi narasi profil kompetensi pedagogik guru TK Santo Agustinus Bandung, dengan tujuan untuk meningkatkan pembinaan kompetensi pedagogik guru TK dengan metode mengikuti berbagai pelatihan, seminar, workshop, atau bentuk lain yang serupa. Pelaksanaan pelatihan ini dilaksanakan baik secara berkala, maupun rutin. Evaluasi pelatihan ini dilakukan dengan memberikan angket isian kepada guru yang telah mengikuti pelatihan. Kendala umum yang terjadi dalam pembinaan kompetensi pedagogik guru adalah sulitnya merubah paradigma berpikir guru dalam menerima perubahan kurikulum, dan upaya untuk mengatasi kendala tersebut dengan mengadakan pelatihan rutin bagi guru, dan mengadakan studi banding ke sekolah-sekolah yang menggunakan model pembelajaran serupa. Berdasarkan hasil penelitian tersebut penulis memiliki beberapa rekomendasi, untuk peneliti selanjutnya jika akan mengadakan penelitian, dapat meneliti tentang profil kompetensi guru TK yang meliputi kompetensi profesional, sosial, dan kepribadian.