PENGARUH PENGGUNAAN METODE MNEMONIK TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGINGAT PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

摘要

Pendidikan merupakan suatu sarana untuk meningkatkan kecerdasan dan keterampilan seseorang, maka kualitas sumber daya manusia tergantung dari kualitas pendidikan. Proses pendidikan dapat meningkatkan kemampuan pribadi, daya pikir serta tingkah laku yang lebih baik. Berdasarkan hasil temuan bahwa peneliti menemukan pembelajaran IPS yang selama ini belum mengalami banyak perkembangan dari tahun ketahun diakibatkan beberapa faktor. Terdapat dua hal yang membuat mata pelajaran IPS tidak diminati, yaitu pada materi dan metode pengajarannya. Dari beberapa masalah yang sudah dijelaskan tersebut maka perlu adanya suatu cara untuk membantu menyelesaikan permasalahan tersebut, salah satunya dengan menggunakan metode mnemonik. Penggunaan metode mnemonik dapat membantu guru untuk meningkatkan kemampuan mengingat siswa. Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh peningkatan kemampuan mengingat antara siswa yang menggunakan metode mnemonik dengan siswa yang menggunakan metode ceramah pada mata pelajaran IPS kelas V di SD Negeri Kademangan 2 Tangerang Selatan. Rumusan masalah umum dalam penelitian ini yaitu Bagaimana pengaruh peningkatan kemampuan mengingat antara siswa yang menggunakan metode mnemonik dengan siswa yang menggunakan metode ceramah pada mata pelajaran IPS kelas V di SD Negeri Kademnagan 2 Tangerang Selatan? Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen dengan Nonequivalent Control Group Desain Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu instrument yang berjenis tes objektif. Teknik untuk mengambil sampelnya menggunakan cluster sampling. Kesimpulan dari penelitian ini adalah 1). siswa kelas eksperimen yang diberikan perlakuan dengan menggunakan metode mnemonik peningkatan kemampuan mengingatnya lebih tinggi dibandingkan siswa kelas kontrol yang diberikan metode ceramah. 2). siswa kelas eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan metode mnemonik peningkatan kemampuan mengingat aspek recognizing (mengenali) dan recall (mengingat) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang hanya diberikan metode ceramah.;--- Education is a means to improve the intelligence and skills of a person, then the quality of human resources depends on the quality of education. The education process can enhance personal abilities, intellect and behavior better. Based on the findings that the researchers found a social studies lesson that has not undergone many developments from year to year due to several faktor.Terdapat two things that make social studies is not desirable, that the materials and methods of teaching. From some of the problems already described the need for a way to help solve these problems, one of them using mnemonics. The use of mnemonic methods can help teachers to improve student’s ability to remember. The goal in this research is to knowing the influence increase in the ability to remember between the students who use mnemonic methods with students who use the lecture method in social studies class V SD Negeri Kademangan 2 South Tangerang. The formulation of a common problem in this research is how the increased influence in the ability to remember among students who use mnemonic methods with students who use the lecture method in social studies class V SD Negeri Kademnagan 2 South Tangerang?The method used in this research is quasi-experimental method with Nonequivalent Control Group Design. Instruments used in this research is instrument manifold objective tests. Techniques to take the sample using cluster sampling. The conclusion of this study were 1). Experimental class students who are given treatment by using the mnemonic methods increased the ability to remember is higher compared to control class students who given a lecture methods. 2). Experimental class students who are given treatment using mnemonic methods increase the ability to remember, aspects of recognizing and recall was higher compared to the control class students were only given a lecture method.