KESESUAIAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DENGAN PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK KELAS IV SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN BALEENDAH : Studi Analisis di Sekolah Dasar Inklusif dan Regularud

摘要

udPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesesuaian pembelajaran IPA kelas IV semester 1 dengan perkembangan kognitif anak pada tahap operasional kongkrit, karena pada kenyataannya saat ini menunjukkan bahwa pada umumnya kemampuan anak untuk menggunakan dan menerapkan konsep IPA yang diajarkan di sekolah dalam kehidupan sehari-hari sangat kurang. Hal ini dikuatkan dengan studi yang dilakukan PISA (Programme for International Students Assessment) pada tahun 2009 Indonesia berada pada peringkat 60 dari 65 negara peserta studi, data tersebut menunjukkan bahwa pendidikan sains di Negara kita lemah karena hanya menjadi sekumpulan fakta untuk dihafalkan tanpa memahami maknanya, sehingga konsep IPA tidak dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Peneliti mencoba menggali fenomena tersebut menggunakan metoda penelitian ex post facto dengan pendekatan kualitatif, untuk menganalisa kesesuaian materi pelajaran, kata kerja operasional, metoda dan media pembelajaran dengan perkembangan kognitif anak yang memiliki ciri kemampuan seriasi, klasifikasi, transitivitas dan konservasi. Penelitian dilakukan di tiga sekolah dasar yang berada di kecamatan Baleendah dengan pengumpulan data berupa study dokumen, wawancara yang diperkuat oleh observasi, dan asesmen perkembangan kognitif operasional kongkrit pada siswa yang mendapat materi kelas IV semester 1. Temuan di lapangan menunjukkan bahwa materi pelajaran dan kata kerja operasional pada kompetensi dasar sudah sesuai dengan perkembangan kognitif anak tetapi metoda dan media perbelajaran masih ada yang belum sesuai. Hal ini perlu mendapatkan perhatian dari pemangku kepentingan pada bidang pendidikan untuk dapat meningkatkan kompetensi professionalisme guru terutama dalam hal pembuatan silabus, RPP, dan meramu metoda pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan perkembangan kognitif siswa melalui pelatihan dan workshop secara berkesinambungan. udAbstractudThe purpose of this research is to analysis the suitability of science subject learning grade IV term 1 with student cognitive development on concrete operational phase, because of the fact recently shows that generally student ability for using and applying science subject concept which is studied at school in daily life is too less. It is confirmed by study of PISA (Programme for International Students Assessment) in 2009 Indonesian has rank 60 from 65 countries as study participant. The datum means that science education in our country is weak because it is only the amount of facts to memorize without understanding of the meaning, so the science subject concept can’t be applied in daily life. The researcher tries to explore the phenomenon by using research method ex post facto with qualitative approach, to analysis the suitability of subject matter, operational verb, method and learning media with the student cognitive development that has characteristic series, classification, transitivity, and conservation ability. This research is done at three schools at Baleendah subdistrict with data collecting uses study document, interview which is confirmed by observation, and concrete operational cognitive development assessment on student who get the subject class IV term 1. The finding at schools shows that the subject matter and operational verb on base competency have been suitable with student cognitive development but there are some methods and learning media haven’t been appropriate. It needs attention from the functionaries education to improve teacher professionalism competency especially on creating syllabus, lesson plan, and mix the appropriate learning method and suitable with student cognitive development through training and workshop continuously.